伍圓

摘 要：通過文獻梳理，對體育教學環(huán)境的內涵、構成要素和表現(xiàn)特征進行解讀，還對體育教學環(huán)境在體育教學中的作用以及對師生身心全面發(fā)展的功能進行探討，最后對體育教學環(huán)境的設計提出初步的方案，試圖對體育教學環(huán)境的進一步研究提供些許參考。

關鍵詞：體育教學 環(huán)境 心理 物質

一、 體育教學環(huán)境內涵

體育教學環(huán)境是學校教育環(huán)境的下屬概念。毛振明教授認為：“體育教學環(huán)境是在體育教學過程中影響“教”與“學”的條件的總和，主要包括制度、集體、氛圍、物質等方面的條件?！本凸P者而言，體育教學環(huán)境是一種特定的環(huán)境。概括講，體育教學環(huán)境是學校進行體育教學活動所依賴的各種客觀條件的綜合，是按照人的身心發(fā)展等特定階段需要組織起來的育人環(huán)境。無獨有偶，體育教學環(huán)境也有狹義和廣義之分，就廣義而言，體育教學活動包含親朋鄰居、家庭條件、科學技術和社會制度等外在的因素，這些因素一定程度的影響并被影響著體育教學活動；就狹義角度來看，體育教學環(huán)境主要是指學校進行體育教學活動的設施和各種場所，涉及校風班風、學習氣氛、規(guī)章制度、教學設施、體育器材、圖書資料、社會信息和人際關系等等。

二、 體育教學環(huán)境的多維表征

（一） 體育教學環(huán)境的構成要素

1、體育教學環(huán)境的物質要素

第一，體育教學設施。體育教學設施主要包括常規(guī)性的設施諸如，電化教學設施、圖書資料、試驗儀器等和體育器材設施諸如，足球、籃球、羽毛球、排球、乒乓球、標槍、健身器材、鐵餅、田徑用品、單、雙杠、體操墊等等，所有這些設施都是進行體育教學活動必不可少的器具，對進行體育教學活動起著重要的作用，是體育教學的基石。

第二，體育教育活動的場地。體育教學活動場所包含各種體育活動的場地諸如籃球場、足球場、排球場、田徑場地等等以及這些場地周圍的環(huán)境諸如陽光、氣候、溫度、聲音、氣味、色彩和建筑材料等等，所有這些要素必須要符合學生的身心發(fā)展的特點需求、安全以及審美的要求。諸如操場一般都選擇綠色、室內場地墻壁都選擇柔和的色彩，黃色、桃紅色等，因為暖色可以提高人的運動神經(jīng)的興奮性等，?？傊?，體育教學場地又是整個學校校園環(huán)境的重要組成部分，蘊含著極為豐富的文化內涵，理應成為最吸引學生的地方。

2、體育教學環(huán)境的社會心理要素

第一，體育教學活動中的人際關系。社會學講人際關系是人們在社會交往中所形成的人與人之間的心理關系。然而體育教學活動中的人際關系主要包括生生關系和師生關系兩個方面。所有的這些關系構成了體育教學活動中的人際互動關系，直接影響著體育教學活動的課堂教學氣氛、學生的參與度、教師的教學積極性等等進而影響體育教學的效果。

第二，體育教學活動的課堂氛圍。體育教學活動的課堂氛圍是指班集體在體育課堂教與學活動課程過程中形成的一種情感狀態(tài)，包括師生的人際關系、情緒波動、心境等等。毋庸置疑，積極的課堂教學氣氛有助于體育師生之間的情感和信任交流，最大限度地開發(fā)學習積極性和主動性，而且也有利于學生樹立客服困難的信心和勇氣。

（二） 體育教學環(huán)境的表現(xiàn)特征

1、 體育教學環(huán)境有特定的環(huán)境內涵

體育教學環(huán)境是按照一定的需要和目標專門設計和組織的一種開放式的特殊環(huán)境。構成這一特殊環(huán)境的所有因素都要經(jīng)過一定的選擇和加工。其內涵具有特定性諸如，規(guī)范性—體育教學環(huán)境是教學育人的專門場所，是依據(jù)人的全面發(fā)展而設計，環(huán)境建設的各個方面都必須符合體育教學的規(guī)范要求；教育性—體育教學環(huán)境不僅僅是教學活動賴以進行的依托，體育教學環(huán)境的特色之一即是競爭性，在學校內體育運動的競爭所強調的即是具有教育意義的合作性競爭，在體育教學活動中師生間發(fā)生著頻繁的交往，體育活動中這種人與人之間的交往猶如人類社會的縮影，通過運動協(xié)調彼此的關系，使學生認識到社會行為的規(guī)范。

2、 體育教學環(huán)境有特定的環(huán)境區(qū)域

一般而言，各級學校都有特定的環(huán)境區(qū)域，有著與外界環(huán)境相區(qū)別的環(huán)境界限，這種界限一般都是從校園圍墻的其他隔離物為標示的。體育教學實踐課主要是學習多種體育技能、技術。從事各種運動動作的練習和運動實踐，在學校內有特定的教學場地，大多數(shù)體育課都在室外進行。

三、 體育教學環(huán)境的設計

體育教學環(huán)境的設計主要是為了創(chuàng)造或者改善教學條件，對學校體育教學環(huán)境進行規(guī)劃、組織和安排。毋庸置疑，體育教學環(huán)境的核心問題即是設計問題，既包括學校體育教學物質環(huán)境的設計，也包括體育教學心理環(huán)境的設計。

1、體育教學物質環(huán)境設計

首先，體育教學活動的場地設施布局要合理。一般，場地的選擇最好選擇標準，常用的方法是白粉劃線的方法，標志線應該整潔，不宜過多使學生難以辨認；而且，場地器材的不知要方便課堂管理，器材應該放置在教師與學生的視野之內，有助于管理與控制。另外，對于器材的安放環(huán)境應該有利于器材的安全，避免太陽直射，雨水的打淋等等。

其次，體育器材設施的規(guī)格要符合學生的身心發(fā)展特點。根據(jù)調查表明，目前中小學普遍使用的體育教學器材多數(shù)不符合學生的身心發(fā)展。以籃球為例， 53%的學校使用的是成人球，99%的學校使用的是成人籃球架；這種不符合學生特點的器材是難以發(fā)展學生的身體、增強學生的體質的。

再次，體育場地設施的建設應該以培養(yǎng)學生全面活動能力和身體素質為基礎。學校體育教學的重要目標之一即是全面發(fā)展學生的基本活動能力和身體素質。眾所周知，跑、跳、平衡、攀登、支撐等都是人的基本活動能力的題中應有之義。有研究調查400多所中小學中，竟然沒有1所學校設有教學、鍛煉學生平衡能力的器材，多數(shù)學校沒有攀爬器材，這些都無利于學生的身心健康發(fā)展。

2、體育教學心理環(huán)境設計

本文研究的體育教學心理環(huán)境主要包括規(guī)章制度、師資水平、加強輿論宣傳等傳統(tǒng)文化環(huán)境和體育教學中師生間的心理氣氛建設。

首先，體育教學環(huán)境要完善規(guī)章制度。一定精神文化的作用也有賴于一定的物質和文化制度的保證，要建立一套切實可行的學校體育規(guī)章制度實為必要。特別是在工作的開始之初，嚴格的規(guī)章制度和嚴密的組織紀律對創(chuàng)設一種心理環(huán)境能起到意想不到的作用。

其次，要加強輿論宣傳，培養(yǎng)學生對體育的自覺意識。由于舊文化根深蒂固，學校體育常常被人們忽略，沒有發(fā)揮出應有的作用，因此，培養(yǎng)學生愛體育，將鍛煉身體作為日常生活的必要組成部分，營造一種輿論、氛圍，用以培養(yǎng)學生的自我體育意識。

再次，加強體育教師的素質，切實做好教書育人，同時還要改善教師的指導作風。體育教師是學校體育工作的組織和實施者，是做好學校體育教學活動的關鍵。體育教師的素質直接影響著學生的身心發(fā)展，教師的領導作風是制約體育教學心理氣氛的重要要素。有研究發(fā)現(xiàn)具有民主作風的領導與兒童相處，兒童的情緒高漲，表選出極大的活動興趣；具有專制作風的領導對兒童要求苛刻，兒童表現(xiàn)厭倦、冷漠。

總之，在學校體育教育改革縱深發(fā)展，大力倡導素質教育的今天，體育教學環(huán)境理應引起當今體育教育界的高度重視，原因在于此舉不僅僅是因為體育教育活動是在一個極為開放的環(huán)境中進行，重要的是體育教學活動比其他任何一門學科都受環(huán)境的影響更為直接，更為突出。毋庸置疑，重視學校的體育教學環(huán)境建設，將是新世紀學校體育改革建設的重要亮點。

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