朱智巖

摘 要：《義務教育體育與健康課程標準》指出：“在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證?！辫b于這一教學理念，身為一名初中體育教師，要摒棄傳統(tǒng)的體育教學模式，轉而實施能夠激發(fā)學生學習興趣的體育教學策略，從而實現(xiàn)快樂體育、終身體育的教學新目標。

關鍵詞：興趣；欲望；熱情

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡聡逃业谒苟嗷菀舱f：“教育藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、鼓舞、喚醒?！庇纱宋覀兛傻弥?，興趣在學生學習知識和探索世界中起著重要作用。本文就以初中體育教學為例，并結合筆者自身教學體會，對如何在初中體育教學中激發(fā)學生學習興趣這一論題展開詳細的論述和說明。

一、實現(xiàn)教學內容的新穎性、趣味性，激發(fā)學生對體育課的學習興趣

經(jīng)過多年的教學實踐和研究發(fā)現(xiàn)，學生之所以對體育課不感興趣，主要有以下原因：體育課有明確的學習任務和學習目標，這就使體育教學過程枯燥、乏味，無法激起學生的主動參與性；體育課的教學內容總是進行機械、死板的重復，學生也就陷入了無止境的相同體育內容的學習中，逐漸喪失了對體育的學習欲望。然而，初中階段的學生，好奇好動、對于新鮮事物富有強烈的好奇心和學習興趣，所以在初中體育教學中，我們絕對不可再進行重復、相同體育內容的教授，否則體育課堂就會變得單一、乏味，學生也沒有學習的興趣，因此，在體育教學內容的選擇上，我們必須要重視它的新穎性和趣味性，才能做到激發(fā)學生對體育課的學習興趣。

比如，在選擇體育教學內容時，我們可以依據(jù)學生的個人愛好和現(xiàn)有體育水平，重新編排體育教學內容，體現(xiàn)出教學內容的新穎性、趣味性，以調動學生上課的積極性，使學生全面掌握體育的知識和技能。另外，我們也可將游戲穿插于體育教學中，這既符合初中學生的心理特點和生理特點，也能促使學生的實踐能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展與提高，同時也能激發(fā)學生對體育課的學習興趣?？傊欢ㄒ匾曅路f性、趣味性教學內容的設計和安排，從而誘發(fā)學生的內在驅動力，培養(yǎng)學生對體育學習的興趣。

二、靈活采用各種有效的教學手段，激發(fā)學生對體育課的學習欲望

教學手段是促使教學目標得以實現(xiàn)的重要途徑。然而，常規(guī)下初中體育課堂的教學手段過于傳統(tǒng)、單一，時間長了，學生就會逐漸產(chǎn)生厭倦感和抵觸感，既不利于學生學習興趣的激發(fā)，也不利于教學效果的提高。所以，在初中體育課堂上，我們不可再因循守舊地使用傳統(tǒng)式教學手段，而是要依據(jù)學生的認知能力和心理特點，靈活采用各種有效的教學手段，使學生產(chǎn)生新鮮感，從而激發(fā)學生對體育課的學習欲望，使學生愉悅地參與到體育教學活動中來。

比如，我們可以引入具有圖文并茂、聲色俱備教學優(yōu)勢的現(xiàn)代化教學手段——多媒體技術，將那些用口頭語言難以表述清楚的體育動作以生動、直觀、形象的方式展現(xiàn)出來，并利用放大、快進等功能對這些動作進行認真觀看和反復觀摩，以幫助學生輕松掌握這些體育動作。另外，我們也可為學生播放我校歷年運動會以及體育賽事的視頻，對于那些出現(xiàn)失誤的動作，要進行重點分析和探討，以最大限度地避免相同問題的發(fā)生。這樣，通過引入多媒體技術，學生會覺得原來體育課還可以用這樣生動有趣的方式進行，從而改變他們對體育課枯燥、乏味的單一印象，激發(fā)他們對體育課的學習欲望，

三、實施教學評價的多元化，激發(fā)學生對體育課的學習熱情

因為學生的身體素質、家庭環(huán)境、生活背景等各不相同，所以在體育課上的表現(xiàn)也會不盡相同，如果這時我們運用統(tǒng)一的評價標準對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，必然會不公平、不合理，同時也會挫傷很多學生上課的積極性。所以，在初中體育課堂上，我們要構建多元化的教學評價體系，針對不同狀況的學生實施不同的教學方案，并設定不同的評價標準，以使每一位學生都享受到成功的樂趣和喜悅感，促進學生的全面發(fā)展。

比如，我們可依據(jù)不同學生的身體情況，制定不同層次的教學目標，在學生完成既定學習目標之后，對他們進行激勵性的教學評價，如“這個動作你完成得很好、很標準，甚至比老師做的都好”“不錯，與之前所做的動作相比，進步了很多，來大家鼓鼓掌”等等；通過實施教學評價的多元化，我們也使每位學生體會到了體育鍛煉給人們帶來的樂趣，從而激發(fā)他們對體育課的學習熱情。

總之，在初中體育教學中，教師要特別重視學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并依據(jù)具體教學內容和學生特點，制定出真正適合學生且能為學生所接受的體育教學策略，從而達到寓教于樂、寓教于學的體育教學目的。

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