左薇

摘要：在生物學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)活潑的教學(xué)氛圍，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本文對(duì)此進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：生物教學(xué);情境創(chuàng)設(shè);作用方法中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0257-01心理學(xué)研究表明：成功與興趣是相輔相成的，興趣帶來成功，成功激發(fā)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)習(xí)成功具有重要的作用。本文僅結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勄榫硠?chuàng)設(shè)的幾種方法。1.創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 生物學(xué)中很多知識(shí)都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生們雖然經(jīng)常與之接觸，但并沒有關(guān)注這些現(xiàn)象，更沒有意識(shí)去探尋為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象。所以，在講解與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)盡量演示實(shí)物，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并輔以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生提出自己的問題。例如，在講解環(huán)境對(duì)生物的影響時(shí)，教師可以給學(xué)生展示韭菜和韭黃的實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。韭菜和韭黃是同一品種的蔬菜，但是顏色相差很大。學(xué)生雖然都食用過這兩種蔬菜，但是并沒有思考為什么這兩種蔬菜的顏色不同，導(dǎo)致這種區(qū)別的原因是什么。如教師在講授空中飛行的動(dòng)物一課時(shí)，課前，讓學(xué)生準(zhǔn)備紙張，并利用這些紙張折疊不同的紙飛機(jī)。課上，讓學(xué)生親自動(dòng)手折疊各種類型的紙飛機(jī)，并分析紙飛機(jī)飛行能力與哪些因素有關(guān)，同時(shí)與鳥類、昆蟲能夠飛行的器官做比較。在折紙飛機(jī)并觀察飛行特征的過程中，學(xué)生對(duì)飛行的特征有了明確而具體的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過程看似學(xué)生在玩，其實(shí)在自身的活動(dòng)中，深刻地體會(huì)到了生物飛行需要身體各個(gè)部分協(xié)調(diào)配合的相關(guān)知識(shí)。整個(gè)課堂學(xué)生活而不亂，興趣盎然。 2.運(yùn)用分層遞進(jìn)，創(chuàng)設(shè)成功情境以促進(jìn)學(xué)生成功為目標(biāo)的情境創(chuàng)設(shè)，要符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)心理，采用低起點(diǎn)、小步子、多訓(xùn)練、快反饋的方法。這就應(yīng)以大多數(shù)學(xué)生努力一下可以達(dá)到的水平為教學(xué)起點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，分解成若干遞進(jìn)層次，把學(xué)生可能遇到的挫折降到最低點(diǎn)，使學(xué)生有能力參加大量的教學(xué)活動(dòng)，積極思維，并在下一個(gè)目標(biāo)層次中快速反饋，在積累成功中提高課堂教學(xué)效率。例如在講"生物的遺傳"時(shí)，可提問學(xué)生："同學(xué)們誰(shuí)是雙眼皮、誰(shuí)是單眼皮？耳朵有沒有耳垂？大拇指能否向后背側(cè)彎曲？這些性狀與父親、母親是否相同？"等等。"有誰(shuí)能解釋這些現(xiàn)象？"學(xué)生面面相覷，議論紛紛。學(xué)生由此產(chǎn)生的驚異、好奇心理立刻變成強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)節(jié)奏張馳有度，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位在良性循環(huán)中得以體現(xiàn)。較高的要求，復(fù)雜的問題，留待學(xué)生處于成功喜悅的亢奮心理狀態(tài)時(shí)再現(xiàn)，這能激勵(lì)學(xué)生有信心地去實(shí)現(xiàn)更大的成功。3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)與課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)教學(xué)不可缺少的部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生物學(xué)知識(shí)起著極其重要的作用。因此，要盡可能讓學(xué)生多做試驗(yàn)，并力求學(xué)生試驗(yàn)成功。課外活動(dòng)能廣泛地滿足學(xué)生多方面的興趣和愛好，教師在認(rèn)真搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)努力創(chuàng)造條件拓寬教學(xué)渠道，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然和社會(huì)。如個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要的作用。也可以廣泛地了解別人的意見和思想，增加人際交往的機(jī)會(huì)?？梢赃x擇一些使用生物技術(shù)的項(xiàng)目作為活動(dòng)的內(nèi)容，如雜交水稻技術(shù)、食用菌的培養(yǎng)、花卉栽培、經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的飼養(yǎng)等。這樣，使學(xué)生明白一些適用技術(shù)的生物學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和發(fā)明創(chuàng)造能力，防止學(xué)習(xí)停留在書本上和在黑板上種莊稼的現(xiàn)象。實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生逐步樹立辯證唯物主義思想，建立科學(xué)的世界觀，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛科學(xué)的思想感情。4.視頻展示，加強(qiáng)直觀，優(yōu)化教學(xué) 視頻演示儀在教學(xué)中使用，可起到優(yōu)化實(shí)物、標(biāo)本、模型和圖片等的演示。生物學(xué)教學(xué)中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等知識(shí)是教學(xué)的基本內(nèi)容。實(shí)物、模型能體現(xiàn)"直觀性原則"的作用。但學(xué)生離得遠(yuǎn)，這樣，實(shí)物、模型就顯得太少。而運(yùn)用視頻演示儀能夠由遠(yuǎn)化近，由小化大，可以更好地貫徹教學(xué)的"直觀性原則"。比如教師在進(jìn)行八年級(jí)下冊(cè)的《植物的生殖》中"植物的有性生殖"的教學(xué)時(shí)，就可以在視頻演示儀上對(duì)"桃花模型"進(jìn)行展示示范，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，可以很快地讓學(xué)生掌握花的結(jié)構(gòu)及其各部分的功能。又比如教師在進(jìn)行"觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)"的教學(xué)時(shí)，可以在視頻演示儀上進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊觀察。這樣，學(xué)生就很好地認(rèn)識(shí)了鳥卵的結(jié)構(gòu)及其卵黃上的胚盤。視頻演示儀真實(shí)直觀地輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)更好、更快地掌握正確的操作方法和技能，如臨時(shí)裝片的制作、實(shí)驗(yàn)用具的操作要領(lǐng)等，這樣就解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中因?qū)W生多、課時(shí)有限等原因而導(dǎo)致的個(gè)別指導(dǎo)難的問題，使教師指導(dǎo)到位、學(xué)生操作得法。 5.音像播放，化靜為動(dòng)，突破難點(diǎn) 多媒體課件聲像并茂，使信息傳遞形象化、色彩化、動(dòng)態(tài)化，有利于強(qiáng)化概念、揭示原理、突出重點(diǎn)、分散和突破難點(diǎn)。隨著生命科學(xué)的發(fā)展，生物學(xué)教學(xué)中涉及大量新成果，而且常常是教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)。比如教師在進(jìn)行八年級(jí)生物上冊(cè)中《動(dòng)物與人類生物的關(guān)系》關(guān)于"生物反應(yīng)器"的教學(xué)時(shí)，由于概念比較抽象，學(xué)生難于理解，但它又是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師可以有針對(duì)性地進(jìn)行多媒體視頻播放《生物反應(yīng)器》錄像，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，學(xué)生邊觀看邊思考，這樣學(xué)生很好地突破了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。計(jì)算機(jī)以其豐富的功能，給教師的教學(xué)創(chuàng)造了極其有利的條件。老師可以經(jīng)常利用多媒體計(jì)算機(jī)的配置功能，運(yùn)用掃描儀掃描相關(guān)圖片，也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)中所需要的相關(guān)圖片，還可以將圖片、動(dòng)畫資料、聲音、文字等資料運(yùn)用到制作課件中。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化了直觀效果，在教學(xué)過程中，使畫面與文字有機(jī)地結(jié)合，教學(xué)環(huán)節(jié)以過程化銜接，課堂分析簡(jiǎn)潔明了，使教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了條理、層次和序列的更優(yōu)化。在生物教學(xué)中，老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，還能強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)和有機(jī)地滲透德育教育。如環(huán)保和愛國(guó)主義思想教育。 總之，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、輕快的活潑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，對(duì)此，我們應(yīng)在理論上深入研究，在實(shí)踐中努力探索。