北京：中小學各學科課程10%在社會大課堂進行

北京市委、市政府日前出臺高校、中小學培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見。據(jù)了解，北京市首次提出，從2014年秋季新學期開始，全市中小學生在學習期間應至少參加一次天安門廣場升旗儀式，分別走進一次國家博物館、首都博物館、抗日戰(zhàn)爭紀念館，至少參加十次集體組織的社會公益活動，觀看百部優(yōu)秀影視作品，閱讀百本優(yōu)秀圖書。同時要求，中小學校各學科平均應有不低于10%的課時在社會大課堂進行。

廣西：違規(guī)補課家長同意也不行

廣西壯族自治區(qū)教育廳近日提出，今后將對學校違規(guī)補課收費行為進行嚴肅查處，深入治理中小學補課亂收費。各級教育部門要把“課堂內(nèi)容課外補”、學校組織參與有償補課、教師在社會培訓機構對學生有償補課、以“家長委員會”形式組織有償補課等問題作為治理重點，開展專項整治。其中，七類“補課”被明確禁止：一是學校或者教師利用雙休日、法定節(jié)假日和寒暑假時間，組織學生進行集體補課；二是學?；蚪處熢谛?nèi)外租房或在家中辦班，補課收費或變相收費；三是學校或教師利用晚自習時間集體上新課或給學生補習功課，向?qū)W生收取補課費；四是學?；蚪處熍e辦或參與社會辦學機構合作舉辦向?qū)W生收費的各種培訓班、補習班、提高班等有償培訓；五是學?；蚪處熛嗷ソ榻B家教生源或為社會其他人員介紹生源從中獲利；六是學校領導指使、授意、默許、縱容教師在校內(nèi)外辦班補課，進行有償家教；七是學校或教師以家長委員會的名義向?qū)W生收取相關費用進行補課。

四川成都：在中小學建立班主任準入制度

9月11日，四川省成都市教育局對外發(fā)布《中小學班主任隊伍專業(yè)化建設的實施意見》。從今秋起，成都將在全市中小學建立班主任準入、培訓、職級晉升等制度。班主任的準入條件為：初任班主任一般應擔任副班主任、見習班主任或班主任助理至少一年，參加不少于48學時的崗前培訓，并取得《成都市學校心理輔導員C級資格證書》。意見要求探索中小學班主任職級管理制度和班主任導師制，建立《中小學班主任培訓標準》，推進市縣校三級培訓的規(guī)范化和制度化；同時，將在成都市學科帶頭人和特級教師選拔中增設班主任序列。

山東：逐步實行特殊教育教師持證上崗

山東省近日出臺《山東省特殊教育提升計劃（2014-2016年）》，進一步加強特殊教育教師隊伍建設。山東將建立特殊教育教師專業(yè)證書制度，逐步實行特殊教育教師持證上崗；要求師范類專業(yè)開設特殊教育選修課程，培養(yǎng)師范生的全納教育理念和指導殘疾學生隨班就讀的教學能力；畢業(yè)后自愿到山東縣級特殊教育學校任教的高校畢業(yè)生，服務年限3年（含）以上的，其學費由山東財政給予補償。根據(jù)這一計劃，山東將進一步加大特殊教育專項投入。其中，山東各級財政將加大特殊教育專項投入，用于特殊教育學校改善辦學條件和隨班就讀學校特殊教育資源教室建設。由各級財政支持的殘疾人康復項目，優(yōu)先資助殘疾兒童。每年安排8%至10%的殘疾人就業(yè)保障金，采取項目化運作方式，用于特殊教育學校開展勞動技能教育。

安徽：建議錯峰上下學

每到上學和放學的時候，小學和幼兒園門口就會擠滿接送孩子的家長和車輛，不但影響交通，也給校園附近的安全帶來隱患。對此，安徽省交通部門除了加強車輛疏導外，還針對學生的出行時間與成人上下班時間重疊問題向教育部門提出建議：為避免各個學校、校內(nèi)各年級學生在同一時間點集中上下學導致交通擁堵等現(xiàn)象，各地各校可結合實際情況實行錯峰上下學，即學校之間上下學時間錯開，學校內(nèi)部各年級上下學時間錯開。合肥市部分學校曾試點該方式，讓小學低年級學生推遲到校。

廣東深圳：中小學校長“摘官帽”

深圳市教育局近日表示：今年擬在全市中小學校全面推行校長職級制，摘掉行政化的“官帽子”，建立職業(yè)化的人才隊伍。據(jù)介紹，校長職級制度的核心是摘校長的“官帽”，校長不再以學校的行政級別來定等級，而是以個人的綜合能力來定。2013年，福田區(qū)已率先試行校長職級制。目前，深圳市人力資源和社會保障局已會同教育局研究起草了《深圳市中小學校長職級制試行辦法（征求意見稿）》，并于今年4月下發(fā)各區(qū)人事、教育部門，市直各學校廣泛征求意見。深圳市教師崗位的“鐵飯碗”也將逐步打破。事業(yè)單位崗位設置后，學校崗位全部實行聘期制。

河南：法制教育列入學校教學計劃

河南省教育廳、省司法廳等8部門近日聯(lián)合出臺實施意見，今年起，法制教育將列入全省高校、中小學教學計劃，在校生法制教育還將被納入學校教育質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)評估體系。明確提出：小學階段重點開展法律啟蒙教育，讓學生初步了解未成年人權利的基本內(nèi)容和未成年人保護的法律法規(guī)；初中階段要讓學生學習與其生活密切相關的民事、刑事、行政管理等方面的法律知識，了解預防未成年人犯罪的有關內(nèi)容；普通高中、中等職業(yè)學校要讓學生形成法律意識和法治觀念，懂得法治是治國理政的基本方式，知道法律的功能、作用；高等學校要開設法律選修課和法治講座，進一步培養(yǎng)學生法律意識，提高學生運用法律知識分析解決實際問題的意識和能力。

新疆：南疆四地州普高實現(xiàn)全免費

從今年秋季學期起，新疆南部的阿克蘇地區(qū)普通高中在校學生開始享受國家資助政策，包括學費、教科書費等費用全免。至此，南疆四地州喀什地區(qū)、和田地區(qū)、克孜勒蘇柯爾克孜自治州以及阿克蘇地區(qū)普通高中實現(xiàn)全部免費。據(jù)新疆財政廳透露，南疆四地州普通高中在校學生資助政策具體內(nèi)容為：對南疆四地州普通高中在校學生免收學費，新疆財政按照每生每學期600元標準予以補助，保證學校正常運轉(zhuǎn)；對南疆四地州普通高中在校學生實施免費教科書政策，教科書由自治區(qū)統(tǒng)一采購配發(fā)；由地州、縣市財政承擔本地普通高中在校學生的寄宿管理和運行成本。

青海：創(chuàng)新基層教師培訓形式

為增強教師隊伍培訓的針對性和有效性，青海省教育廳通過從省級骨干教師、特級教師庫中遴選出符合條件的優(yōu)秀骨干教師，指定其參加高層次培訓，創(chuàng)新“點名調(diào)訓”的培訓形式，從而使長期得不到培訓機會的骨干教師有機會學習，有效避免了基層學校選派人員不符合要求的現(xiàn)象。據(jù)了解，今年上半年，青海省教育廳以“點名調(diào)訓”形式，組織52名小學語文省級骨干教師赴揚州大學，參加為期20天的短期集中培訓。培訓單位根據(jù)培訓教師的層次有效設計課程，并在前期一一電話或郵件詢問了培訓教師的真正需求，及時調(diào)整培訓方案；下半年，青海省教育廳再次組織50名中學數(shù)學省級骨干進行短期集中培訓，同時組織40名特級教師及300名特崗教師參加為期兩年至三年的跟蹤延續(xù)性培訓。

山東青島：中考實行分數(shù)制與等級制并行錄取

近日，山東省青島市教育局針對中考改革新政召開新聞發(fā)布會。從2012級學生開始，青島中考將實行分數(shù)制與等級制并行，條件成熟后再實行完全等級制評價與錄?。皇返厣朴傻燃壸兎謹?shù)，計入中考總分；中考總分由原來的665分調(diào)整至780分。據(jù)介紹，青島中考考試科目為語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物，考試成績以分數(shù)和等級（分A、B、C、D、E五個等級）兩種形式呈現(xiàn)；思想品德、體育與健康、信息技術3個科目以等級（分及格、不及格兩個等級）形式呈現(xiàn)。

安徽蚌埠：能工巧匠可到中職學校任教

根據(jù)安徽省蚌埠市最新出臺的《蚌埠市職業(yè)學校兼職教師管理辦法》顯示，包括中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、技工學校和成人中等專業(yè)學校在內(nèi)的職業(yè)院校，可在核定編制總額內(nèi)拿出不低于20%的編制，采取政府購買服務的方式，聘用兼職教師。兼職教師需要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，能夠勝任教學工作，具有中級以上專業(yè)技術職稱（職務）或高級工以上等級職業(yè)資格（職務）或3年以上企事業(yè)單位一線工作經(jīng)歷。此外，該市鼓勵相關學校聘請那些具有特殊技能，在相關行業(yè)中擁有一定聲譽的能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國家和省級傳承人充實教學一線。

湖北：高中生不得掛靠中等職業(yè)學校學籍

近日，湖北省教育廳發(fā)文規(guī)定中職學校堅持“唯一學籍”制度：各中職不得申報和注冊雙重學籍；普通高中在籍學生不能注冊中等職業(yè)學校學籍；綜合高中學生不能同時注冊普通高中和中等職業(yè)學校學籍；嚴禁“掛靠學籍”。 湖北省教育廳要求，中職須按照“申請注冊學生學籍時，應屆初中畢業(yè)生需提供省、市招辦的錄取手續(xù)，高中畢業(yè)生和往屆初中畢業(yè)生需提供省、市招辦的錄取手續(xù)和學生畢業(yè)證、身份證（戶口本）原件”的要求，對材料進行審查。新生報到就讀后，各中職學校要逐班、逐人進行核查。中職學校已注冊涉農(nóng)專業(yè)學籍的學生，原則上不得轉(zhuǎn)專業(yè)。

浙江：推動高校小班化教學

浙江省在近日印發(fā)的《浙江省高校課堂教學創(chuàng)新行動計劃（2014-2016年）》中提到，將推動小班化教學，根據(jù)課程特點及要求，采取大班和小班、長課和短課有機結合的方式開展課堂教學。爭取到2015年7月，各學校學年小班化教學學時占當期總學時的20%以上；到2016年7月，各學校學年小班化教學學時占當期總學時的40%以上。

北京東城：嚴重違反師德將撤銷教師資格

近日，北京市東城區(qū)下發(fā)《關于加強師德師風建設工作的意見》。意見中提出，東城區(qū)將研究制定科學合理的師德考核辦法，完善師德考核制度。對違反職業(yè)道德情節(jié)嚴重的教師，可依據(jù)有關法規(guī)撤銷其教師資格。同時，為了實現(xiàn)對師德考核的公平、公正評價，今后，教師的師德考核，將實行教師自我評價、家長和學生參與測評、教師互評和領導考評相結合的方式。如果有教師師德考核不合格，年度績效考核應評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職稱評審、崗位聘任、評優(yōu)獎勵和骨干教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決；同時，每學年學校若發(fā)生一起情節(jié)特別嚴重的違反師德的行為或連續(xù)發(fā)生兩起違反師德行為的，在綜合評價評優(yōu)評先中實行一票否決。此外，東城區(qū)還將設立師德先進專項獎勵基金，對師德高尚的突出人物和突出事跡進行表彰獎勵，力爭做到師德教育宣傳“零死角”。