【摘 要】當(dāng)前中國的大學(xué)生“就業(yè)難”問題是日趨嚴(yán)峻，就業(yè)指導(dǎo)工作是整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作過程中的重要部分。本文從八大就業(yè)平臺(tái)入手，詳細(xì)介紹了在就業(yè)指導(dǎo)過程中如何搭建立體全方位的就業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

【關(guān)鍵字】搭建；就業(yè)平臺(tái)；促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)連年增加，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。高校能否為大學(xué)生提供最佳的就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)，直接影響大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才選擇。目前，拓展大學(xué)生就業(yè)渠道，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作，積極搭建立體全方位就業(yè)平臺(tái)成為重要內(nèi)容，實(shí)施更加積極的就業(yè)措施，提供更加完善的就業(yè)服務(wù)，營造更加良好的就業(yè)環(huán)境，從而促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

一、是搭建供需交流平臺(tái)

各高校要充分發(fā)揮市場的導(dǎo)向作用，舉辦校園應(yīng)屆畢業(yè)生大型就業(yè)洽談會(huì)、小型座談會(huì)、專場招聘會(huì)，實(shí)行訂單式培養(yǎng)，以促進(jìn)畢業(yè)生靈活就業(yè)，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，積極組織企事業(yè)單位到學(xué)校參加各類畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)和人才交流會(huì)，開展供需交流，為畢業(yè)生提供更加靈活和廣泛的選擇空間。

二、是搭建就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)

各高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，借助于新媒體，開設(shè)微課堂，面向全校在校大學(xué)生開放，進(jìn)行全程就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育。微課堂的內(nèi)容設(shè)置包括非畢業(yè)大學(xué)生感興趣的單位實(shí)習(xí)信息與自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景信息及傳統(tǒng)的“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程”及國家、普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各種政策，大學(xué)畢業(yè)生關(guān)心的就業(yè)單位招聘信息以及企業(yè)基本狀況，一部分大學(xué)生關(guān)心的創(chuàng)業(yè)政策與信息等。面向在校大學(xué)生開設(shè)微課堂是高校就業(yè)工作的有益補(bǔ)充。

三、是搭建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息成為大學(xué)生能否順利高質(zhì)量就業(yè)的重要條件。構(gòu)建一個(gè)有效和可靠的就業(yè)信息化平臺(tái)系統(tǒng)已成為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的當(dāng)務(wù)之急。一方面高校師生能上網(wǎng)了解就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，另一方面企事業(yè)單位方便發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)信息，加大就業(yè)信息發(fā)布力度，進(jìn)而解決高校畢業(yè)生供給信息與用人單位需求信息的不充分、不對稱問題。同時(shí)發(fā)布“村官計(jì)劃”工程等一系列就業(yè)計(jì)劃和行動(dòng)。高校借助大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，開展充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)，以幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策，促進(jìn)就業(yè)匹配。

四、是搭建就業(yè)信息微平臺(tái)

發(fā)揮微媒體優(yōu)勢，搭建信息互動(dòng)平臺(tái)，高校就業(yè)信息平臺(tái)開通微信與微博等信息交流交平臺(tái)，為大學(xué)畢業(yè)生提供最直接的信息幫助與就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生只要借助微媒體直接通過手中的智能手機(jī)及時(shí)掌握學(xué)校就業(yè)相關(guān)信息，即可以得到最直接、最有效的就業(yè)幫助。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生能及時(shí)進(jìn)行信息反饋與信息互動(dòng)，與高校就業(yè)管理部門取得網(wǎng)絡(luò)在線聯(lián)系，從而解決大學(xué)生遇到的就業(yè)問題。借助微媒體構(gòu)建就業(yè)信息平臺(tái)，提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作效率，促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)與用人單位人才選擇。

五、是搭建就業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與外界的聯(lián)系，建立專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地，加大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐工作的指導(dǎo)力度，納入高校實(shí)踐工作考核，提高帶隊(duì)教師的積極性。另外，學(xué)校應(yīng)加大投入，建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（或工作室），與企事業(yè)單位共建實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行校企導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的模式，提高學(xué)生動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，使就業(yè)實(shí)習(xí)成為促進(jìn)畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一個(gè)重要途徑。

六、是搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

把以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，作為擴(kuò)大就業(yè)的重要渠道和主攻方向，建立健全政策、培訓(xùn)、服務(wù)“三位一體”的工作機(jī)制。積極宣傳推廣和總結(jié)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗(yàn)，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，積極組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開辦企業(yè)家講堂活動(dòng)，著力提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，提供創(chuàng)業(yè)場所，支持大學(xué)參與科研，扶持孵化學(xué)生科研項(xiàng)目，提高大學(xué)生的科研意識(shí)和科技創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的良好氛圍。

七、是搭建就業(yè)競賽平臺(tái)

以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為平臺(tái)，組織學(xué)生參加包括軟件設(shè)計(jì)大賽、動(dòng)漫大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、服務(wù)外包、外語大賽等科技競賽，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使其看學(xué)生競賽作品成果選用崗位人才成為一種可能。通過參賽作品，讓企業(yè)對應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成果有更直觀的了解，為企業(yè)與應(yīng)聘者之間搭建起互相了解的平臺(tái)。學(xué)校還可充分發(fā)揮緊密型合作企業(yè)的力量，邀請企業(yè)專家參與比賽指導(dǎo)、人才選拔，利用企業(yè)設(shè)備開展賽前訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。通過組織和參加競賽，學(xué)生的技能水平得到明顯提升，就業(yè)競爭力加強(qiáng)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量人才培養(yǎng)的目標(biāo)，企業(yè)也能由此發(fā)現(xiàn)所需人才，達(dá)成學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共贏局面。

八、是搭建區(qū)域合作平臺(tái)

各高校為提高畢業(yè)生就業(yè)，加強(qiáng)區(qū)域合作，拓展就業(yè)渠道。如實(shí)施了“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為企事業(yè)單位培養(yǎng)急需的專業(yè)技術(shù)人才。積極拓展省外就業(yè)市場，聯(lián)系外地企業(yè)，搭建與探索以“校企融合”為模式的學(xué)生就業(yè)渠道，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙向聯(lián)動(dòng)。通過學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與行業(yè)、學(xué)校與社會(huì)在辦學(xué)上的有機(jī)融合，創(chuàng)建適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“校企融合”等辦學(xué)機(jī)制，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

總之，全方位立體就業(yè)平臺(tái)為解決大學(xué)生的就業(yè)問題提供了新的思路與方法，一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

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作者簡介：

常艷芬（1981-），女，講師，碩士，專業(yè)教師及初級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師。