鄧華

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)上。校園文化不僅彰顯著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，可以說(shuō)校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

求創(chuàng)新、講突破一直是我園園所可持續(xù)性發(fā)展的追尋目標(biāo)，而幼兒園的文化特色建設(shè)也是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的，因此，在全國(guó)上下大力推進(jìn)校園大課間體育活動(dòng)的背景前提下，“混齡早操”則有效地成為了我園文化特色得以彰顯的顯性條件之一。那如何將“混齡早操”與我園的文化特色有機(jī)融合，本人覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、明確主題目標(biāo)，顯現(xiàn)文化特質(zhì)

第一，以我園特色文化為依托，創(chuàng)編早操活動(dòng)，優(yōu)化早操活動(dòng)的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使幼兒樂(lè)于參加，主動(dòng)地掌握操練的方法并自覺(jué)的鍛煉。

第二，通過(guò)早操活動(dòng)，促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高幼兒的合作與交往能力。

第三，優(yōu)化我園戶外場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備及管理，提高其使用率，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

二、遵循活動(dòng)原則，體現(xiàn)合理創(chuàng)編

1.全體性原則

師幼全體參加，充分發(fā)揮大家鍛煉的積極性和創(chuàng)造性，互相激勵(lì)，做到人人鍛煉，促進(jìn)身體健康、心理素質(zhì)的全面提高。

2.安全性原則

在活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)安全管理，制定出必要的安全措施、應(yīng)急措施，落實(shí)安全職責(zé)，做到器材保護(hù)與人員保護(hù)相結(jié)合，避免和防止事故發(fā)生。

3.科學(xué)性原則

遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化規(guī)律，根據(jù)季節(jié)變化，合理、恰當(dāng)?shù)匕才旁绮倩顒?dòng)內(nèi)容及活動(dòng)量，并保證不影響正?；顒?dòng)的學(xué)習(xí)。

4.教育性原則

重視活動(dòng)過(guò)程性教育，讓幼兒寓學(xué)于樂(lè)、寓練于樂(lè)，以達(dá)到對(duì)幼兒促德、健體、調(diào)智、審美等教育功能。

5.創(chuàng)新性原則

教師要對(duì)活動(dòng)不斷的翻新，不斷地發(fā)展，且在活動(dòng)中引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及能力，讓早操活動(dòng)時(shí)時(shí)有趣，常常新鮮。

6.愉悅性原則

選擇健康、益智的游戲，集體舞，跳圈，拍球等有趣的活動(dòng)，將藝術(shù)、體育、校園文化融為一體。讓幼兒在歡快優(yōu)美的樂(lè)曲中自由活動(dòng)，把健身寓于快樂(lè)之中，成為一種享受。

7.實(shí)效性原則

能否滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要，能否達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的是開(kāi)展活動(dòng)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的開(kāi)展不能留于形式，更要講究實(shí)效，最后的評(píng)價(jià)應(yīng)放在幼兒素質(zhì)的提高上。

三、構(gòu)建基本要素，呈現(xiàn)混齡態(tài)勢(shì)

1.早操時(shí)間安排

整套混齡早操的時(shí)間安排在上午9：10-9：30，全程約20分鐘左右，其中中大班幼兒全程參與，與之混齡早操的小班幼兒在中大班幼兒隊(duì)列隊(duì)形行進(jìn)時(shí)融入?yún)R合，時(shí)間大約為12分鐘。這樣既保證了各年齡段幼兒的早操時(shí)間，又保障了各年齡段幼兒需要達(dá)到的體能訓(xùn)練。

2.場(chǎng)地人員設(shè)置

我園共有12個(gè)班級(jí)，其中大、中、小班各四個(gè)。園內(nèi)有6個(gè)大小不等的戶外場(chǎng)地可進(jìn)行早操活動(dòng)。可先容納中大班共8個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行，而另外4個(gè)小班以班級(jí)為單位將幼兒平均分成2組，形成8個(gè)小組分別與8個(gè)中大班的幼兒進(jìn)行融合共同完成混齡早操。

3.活動(dòng)器材準(zhǔn)備

為了在早操的創(chuàng)編中更好的突顯混齡體育活動(dòng)，在活動(dòng)器材的準(zhǔn)備上也巧花心思。全園的輕器械以球、彩虹傘、沖浪板、跳繩、羽毛球拍、圈等體育器械為主，即可獨(dú)立成操、又可以在器械玩耍時(shí)融合運(yùn)用。

四、注重環(huán)節(jié)銜接，展現(xiàn)同樂(lè)靈動(dòng)

1.中大班幼兒入場(chǎng)及器械運(yùn)用

在一句 “小朋友們，開(kāi)始做早操了”的童聲呼喚中，中大班幼兒在教師的帶領(lǐng)下，安全且迅速的達(dá)到指定場(chǎng)地，伴隨著《快樂(lè)家族》音樂(lè)有序的拿取輕器械，自由組合式的利用器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)與玩耍。教師也參與其中，在激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒有效發(fā)揮器械的功能，挖掘幼兒利用器械玩耍的創(chuàng)意潛能。

2.中大班幼兒輕器械操活動(dòng)

以一首幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》主題曲作為輕器械操的背景音樂(lè)，讓幼兒手持較輕且安全的器械，在老師創(chuàng)編的器械操動(dòng)作引領(lǐng)下做各種反映所持器械特點(diǎn)的動(dòng)作，且在操節(jié)中變換2～3個(gè)隊(duì)形。既提高幼兒做操興趣，又提高幼兒動(dòng)作的靈敏、協(xié)調(diào)，平衡等能力。

3.走、跑步、隊(duì)列訓(xùn)練及混齡幼兒融合

此環(huán)節(jié)音樂(lè)為A-B-A式。前面A、B兩段為中大班教師帶領(lǐng)該班幼兒站成一（兩）路縱隊(duì)，從事協(xié)同一致的走步、跑步等動(dòng)作訓(xùn)練，同時(shí)在行進(jìn)中適當(dāng)?shù)淖儞Q成另一種隊(duì)形。

4.混齡徒手操活動(dòng)

選取《小牛仔》作為徒手操的背景音樂(lè)，老師以一定的故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作，帶領(lǐng)混齡班級(jí)的幼兒通過(guò)頭頸、軀干、上肢、下肢的協(xié)調(diào)配合，有節(jié)奏的做各種振、舉、屈、伸和繞環(huán)等動(dòng)作，且在操節(jié)中變換2～3個(gè)隊(duì)形。有效的鍛煉幼兒身體的大肌肉群，增加肌肉的力量和彈性，促進(jìn)幼兒各身體機(jī)能的正常發(fā)育。同時(shí)極好地表達(dá)了我園樂(lè)愛(ài)、樂(lè)助、樂(lè)動(dòng)、樂(lè)長(zhǎng)的核心理念。

5.音樂(lè)游戲

此環(huán)節(jié)選取了朗朗上口的《找朋友》《剪刀、石頭、布》兩首歌曲，以“快樂(lè)因你而來(lái)，游戲無(wú)處不在”的感知體驗(yàn)，讓混齡班級(jí)的老師與幼兒自然融入互動(dòng)游戲，提高幼兒混齡早操的積極性，讓整個(gè)校園充滿童聲同樂(lè)，真正做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、異齡互動(dòng)的愉悅大環(huán)境，將整個(gè)混齡早操活動(dòng)推向最高潮，更好的彰顯“游戲天地 同心樂(lè)園”的發(fā)展愿景。

6.放松活動(dòng)

在一曲優(yōu)美舒緩的《華爾茲》舞曲中，“大帶小、小促大”的放松活動(dòng)正式開(kāi)始?；忑g幼兒或是利用現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施，或是相互間繼續(xù)選取輕器械進(jìn)行合作玩耍，或是幼兒相互捶背、捏肩、揉腿、調(diào)整運(yùn)動(dòng)量，逐漸讓彼此身體由先前的興奮狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)平靜的狀態(tài)。

總之，混齡早操活動(dòng)有效的提高了我園戶外場(chǎng)地的使用率，大大滿足了全園幼兒都能走進(jìn)操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下，享受陽(yáng)光體育的機(jī)會(huì)。同時(shí)更是為異齡幼兒開(kāi)辟了混齡活動(dòng)新模式，充分引導(dǎo)混齡幼兒之間的互動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，激發(fā)相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)情感。讓“同樂(lè)·靈動(dòng)”不僅僅是一個(gè)混齡早操的主題，更是整個(gè)校園文化特色的彰顯！