令狐輝

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講求合作的社會(huì)，合作、競爭在社會(huì)中的各行各業(yè)都有很廣泛的應(yīng)用，特別是國外的教育教學(xué)中，合作教學(xué)也已經(jīng)運(yùn)用得非常成熟，如何將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式引入國內(nèi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，作為一名一線計(jì)算機(jī)教師，有責(zé)任也有義務(wù)對此教學(xué)方式進(jìn)行深入的研究。本文將針對合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行一一解析。

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)都有了普遍的應(yīng)用，大到高科技技術(shù)的研究，小到超市的收銀結(jié)賬等，作為中等職業(yè)學(xué)校，是直接面對就業(yè)的教育，如何讓中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育得到有效改善，就要用到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

一、成立小組

將全班的學(xué)生按照一定的特征進(jìn)行分組，包括家庭背景、學(xué)習(xí)成績、個(gè)人性格等，一般5人為一組，小組的教學(xué)模式講究的是合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，要向?qū)W生灌輸集體榮譽(yù)感以及個(gè)人責(zé)任感。要讓學(xué)生知道個(gè)人的努力直接關(guān)系到小組的榮譽(yù)，不能因?yàn)閭€(gè)人的原因而影響了集體的進(jìn)步。還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓合作成為學(xué)生在日后學(xué)習(xí)生活的重要思想。

二、小組競爭制度的成立

既然進(jìn)行了分組的合作學(xué)習(xí)方式，就要有競爭，只有競爭，才能促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的進(jìn)步，通過分組競爭，加強(qiáng)對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

所謂的小組競爭制度，就是個(gè)人成績與小組的綜合成績有機(jī)進(jìn)行結(jié)合，并定時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目的比拼。比如說，我們在學(xué)習(xí)使用制作Flash動(dòng)畫的時(shí)候，規(guī)定同一個(gè)主題，全班的所有小組共同完成，這時(shí)候，首先小組就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分配具體的任務(wù)，從搜集素材到動(dòng)畫制作，最后再集體完成，全部完成之后，分組進(jìn)行匯報(bào)演示，教師就應(yīng)該理性地對每個(gè)組的成果進(jìn)行客觀的評價(jià)，從而讓每個(gè)人都能動(dòng)手參與到具體項(xiàng)目的操作中，并能為整個(gè)項(xiàng)目的完成進(jìn)行通盤的考慮。

三、具備總結(jié)意識

小組合作學(xué)習(xí)模式的建立如何能夠發(fā)揮最大的應(yīng)用，最關(guān)鍵的就是總結(jié)，每次學(xué)習(xí)或者是項(xiàng)目結(jié)束之后，由小組負(fù)責(zé)人牽頭，與教師一起對每一個(gè)成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并做最后的總結(jié)報(bào)告。小組中的每一個(gè)成員也都能知道自己在合作中的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，對于小組這個(gè)集體來說，也有責(zé)任和義務(wù)幫助每一個(gè)成員成長。

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式其實(shí)運(yùn)用很簡單，關(guān)鍵是要看中等職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教師如何有效地去引導(dǎo)。當(dāng)然了，堅(jiān)持是最重要的，堅(jiān)持下去，定會(huì)收到很好的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

鄭淑貞.合作學(xué)習(xí)的評估方法評述[J].浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）.

編輯 李建軍