李良慧

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0156-01

英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)剛開(kāi)始學(xué)的新科目，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生神秘感，但憑一時(shí)的好奇心來(lái)學(xué)英語(yǔ)是不能持久的，一旦出現(xiàn)困難，就會(huì)退縮，不想學(xué)習(xí)。只有孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)有極大的學(xué)習(xí)欲望，因此培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣就成了學(xué)好英語(yǔ)的前提。

那么如何培養(yǎng)和激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，成功的完成新課標(biāo)要求的任務(wù)，我在教學(xué)中有了幾點(diǎn)感悟：

1.愛(ài)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的首要條件

有位哲人說(shuō)過(guò)："教師的愛(ài)使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的'堅(jiān)冰'，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙", 培養(yǎng)興趣的方法很多，但從根本上來(lái)說(shuō)，源自于教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)首先表現(xiàn)在要相信大多數(shù)學(xué)生都會(huì)學(xué)英語(yǔ)；其次要實(shí)行教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生可以超越自己，讓他們敢于提出問(wèn)題，不怕說(shuō)錯(cuò)，應(yīng)該讓學(xué)生感覺(jué)到他們可以比老師說(shuō)得更好。這樣，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

心理學(xué)研究結(jié)果也表明：正確而充分的激勵(lì)能使一個(gè)人自身的潛力發(fā)揮達(dá)80%至90%，而缺乏激勵(lì)則只能發(fā)揮其潛力的20%至30% 。心理學(xué)家還指出：人最本質(zhì)的需要就是渴望被肯定。俗話說(shuō)"好孩子是夸出來(lái)的"，有鑒于此，在教學(xué)中，我們應(yīng)多給學(xué)生一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)于一些成績(jī)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

3.通過(guò)歌謠、歌曲發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"一直以來(lái)，英語(yǔ)兒歌以它歡快、跳躍，簡(jiǎn)單的旋律深受學(xué)生的喜愛(ài)。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英文歌曲不僅是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，更是重要的教學(xué)手段，將膾炙人口的英語(yǔ)歌曲和節(jié)奏明快，朗朗上口的押韻詩(shī)與歌謠融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、思維、想象力和創(chuàng)新精神，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谳p松愉快中征服英語(yǔ)，在品嘗成果中獲得自信，激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情，將身心發(fā)展與語(yǔ)言發(fā)展結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)接受語(yǔ)言，體驗(yàn)語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。

4.設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

懸念，往往會(huì)使人萌發(fā)一種對(duì)未來(lái)、未知東西的追求和探索，激發(fā)起一種求知的愿望，猶如人們聽(tīng)說(shuō)書(shū)人說(shuō)到緊要關(guān)頭突然剎車(chē)："欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解"，心中不由得有股"非立刻知道不可"的渴望。學(xué)習(xí)也是如此，教師在課堂上、作業(yè)上留給學(xué)生一點(diǎn)懸念，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的興趣去探索、去想象，思維在懸念中、在練習(xí)中得到培養(yǎng)，然后通過(guò)自己的理解去學(xué)習(xí)、去求知，極大地發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。通過(guò)以上幾種方法的實(shí)踐，我深深體會(huì)到教學(xué)方法的靈活多樣，我們可以創(chuàng)造性地使用教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)更好地貫徹新課標(biāo)，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)英語(yǔ)﹗快樂(lè)的成長(zhǎng)！