羅登華

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！毙抡n程改革猶如一股春風(fēng)吹遍布全國各地，也吹進(jìn)了偏遠(yuǎn)的大山。課程改革對于山村教師來說簡直是個“稀客”。山村的教師捧著嶄新的課本，心中茫然了，如何將這次“革命”進(jìn)行到底？只覺肩上的擔(dān)子沉沉的。但也不能放棄?。÷?，再難，也得走下去。

眼前的這擔(dān)子如何挑起，還得審視一下所面臨的問題。山村小學(xué)里寥寥無幾的老師還都是上世紀(jì)八九十年代的師范畢業(yè)生，還有部分是初中畢業(yè)生，進(jìn)了中師函授班而轉(zhuǎn)正的。他們知識老化，思維空間狹窄，接受新事物緩慢;他們?nèi)员Ａ糁袊饨〞r代里“棍棒出人才”的落后教學(xué)方法。這些因素阻礙了新課程改革前進(jìn)的步伐。

如果不突破“教師”這一道防線，我看改革只能是一句空口號了。首先要從“轉(zhuǎn)變老師觀念”這個切口下手。因?yàn)榻處煹乃枷胗^念在在整個改革過程中起著關(guān)鍵作用，決定著課改的前程和命運(yùn)。目前，山村小學(xué)仍無法擺脫應(yīng)試教育的束縛。轉(zhuǎn)變觀念是一場嚴(yán)峻的斗爭，老師必須樹立堅定的信心，擺脫陳舊思想的束縛，把緊閉的思維打開，以全新的態(tài)度迎接新事物。其次，教師要不斷“充電”。觀念轉(zhuǎn)變了，知識不夠也不行。采取不同方法學(xué)習(xí)新知識勢在必行，時刻保持“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的良好態(tài)度。再次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在山村有一個嚴(yán)重的問題，就是教師嚴(yán)重缺編。一個老師教一個班，一個老師教幾個班的情況很多。為了讓老師有更多的精力做好課改工作，必須減輕教師的負(fù)擔(dān)。最后是重新認(rèn)識師生關(guān)系，要把教師“唯一論”拋到九宵云外?！敖處熃?、學(xué)生學(xué)、教師滿堂灌”的陳舊思想要堅決鏟除?！皣?yán)師出高徒、棍棒出人才”的理論必須斬草除根，重新建立平等、和諧的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

信息閉塞也是課改進(jìn)程的一大因素。新信息無法即時進(jìn)入，學(xué)校圖書老化，導(dǎo)致教師知識更新困難。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多組織教師到先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)“淘金”，還可以請專業(yè)人才到校內(nèi)做新課程理論傳授，在校內(nèi)多開展教師交流、討論活動，讓老師之間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。除此之外，教師征訂報刊也是彌補(bǔ)信息閉塞的好方法。

外出學(xué)習(xí)，請專家傳授理論，購買圖書資料都需要大量資金的投入。山村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)短缺也是一個嚴(yán)重的問題，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了爭取上級撥款外，還應(yīng)該采用多種途徑選集資金，為課改鋪平道路。

教師、學(xué)校的問題解決了，學(xué)生、家長的問題也不容忽視?！白x書做官論”在學(xué)生家長的意識中早已根深蒂固，家長只作成績好壞這一把尺子衡量孩子的作為，而且眼光只凝聚在語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，其他綜合科的學(xué)習(xí)都認(rèn)為是無用功。除此之外，總認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子送到學(xué)校就大功告成，其余的就是老師的責(zé)任，把自己視為旁觀者。這一難題還得讓老師來解決，讓他們和孩子們一起學(xué)習(xí)，把觀念改變過來，和老師一道將這次課改“革命”進(jìn)行到底。

總之困難再大，也要想方設(shè)法克服，山村沒有任何理由落后于時代，學(xué)校更沒有理由不參加課程改革。山村未來的重?fù)?dān)落在這一代人的身上，教育改革的成敗就決定了這一代人的未來。新課程的改革為山村鋪平了路，指明了方向，在行路的過程中必須從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是，找準(zhǔn)問題的根源，從而徹底解決問題，才能加快課程改革的步伐。