徐啟還

摘 要：近年來，我國的教育體制改革變化尤為明顯，特別是在教學(xué)模式上出現(xiàn)了不少“新點(diǎn)子”。教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用大大提高了學(xué)生的主動性和積極性，新模式在現(xiàn)今不少學(xué)校得到了肯定和推廣。但是，教學(xué)模式的創(chuàng)新在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中也存在著不少問題。本文就高中化學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行分析，對傳統(tǒng)模式以及新模式的課堂教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)劣對比，使新模式教學(xué)更能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教育教學(xué)；課堂教學(xué)；模式探討

為了更好的調(diào)動高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，很多學(xué)校在化學(xué)課堂教學(xué)的模式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，使改革后的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在化學(xué)教學(xué)的過程中，很多學(xué)校投入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使學(xué)生能夠直觀感受到化學(xué)的魅力。事實(shí)證明，化學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新能夠提高學(xué)生的課堂積極性，但是，化學(xué)教學(xué)的改革模式還是存在著一些問題的。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在實(shí)際教學(xué)過程中，高中化學(xué)的教學(xué)過程仍然是以教師為主導(dǎo)地位進(jìn)行授課。在高中，一個(gè)班通常有40—60名學(xué)生，而上課教師只有1人。因此，教師在授課時(shí)不能兼顧到所有的學(xué)生，并且整堂課的教學(xué)思路都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。但是教師在課堂中的思路有快有慢，學(xué)生思考問題的角度也存在差異，學(xué)生能否跟上教師授課的節(jié)奏是教學(xué)的關(guān)鍵之處。如果學(xué)生走神或者思路跟不上，學(xué)生將無法理解教師講解的問題，如果不能及時(shí)跟上教師授課節(jié)奏，就會造成學(xué)生越來越聽不懂，甚至造成學(xué)生對化學(xué)課程產(chǎn)生抵觸情緒。同時(shí)，在傳統(tǒng)觀念中，學(xué)生多以課本和教師講授的知識為學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生沒有辦法跟上教師教學(xué)思路時(shí)，就會選擇放棄教師的指導(dǎo)，選擇自學(xué)課本內(nèi)容。然而，化學(xué)課本上的概念并不清晰，學(xué)生很難理解化學(xué)公式和化學(xué)原理，最終也會造成學(xué)生放棄化學(xué)的學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，外界因素對于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方向影響也頗深。最初，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力源于希望自己能夠通過學(xué)習(xí)掌握一門知識，能夠應(yīng)用于生活。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，化學(xué)的課程內(nèi)容單一且具有局限性，使得課程教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離了現(xiàn)實(shí)生活，逐步扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、高中化學(xué)最新教學(xué)模式的解析

1.“課前研究，歸納問題”模式

化學(xué)課程的教學(xué)起點(diǎn)較高。很多學(xué)生剛步入高中，對學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有頭緒的，也沒有具體的思路。教師在每節(jié)課結(jié)束前，應(yīng)提前讓學(xué)生知道下一節(jié)課的講解重點(diǎn)，布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，希望學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并在課堂上予以解答。教師要尊重學(xué)生提出的問題及想法，耐心為其指導(dǎo)，并讓學(xué)生對此問題寫明自己的看法，教師通過其表述判斷是否真正掌握本節(jié)的內(nèi)容。這種教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的掌握能力。同時(shí)，需要教師能夠不厭其煩的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這也是學(xué)?！耙匀藶楸尽崩砟畹捏w現(xiàn)。

2.“積極互動，興趣引領(lǐng)”模式

興趣是激發(fā)探索欲望的關(guān)鍵因素。在教學(xué)過程中，教師注意把握教學(xué)節(jié)奏，通過設(shè)疑、提問、學(xué)生互助等交流方式，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生積極主動地融入到學(xué)習(xí)過程中。這種教學(xué)模式需要教師深入學(xué)生生活，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)動機(jī)等，為在課堂上給學(xué)生設(shè)置興趣點(diǎn)提供充分依據(jù)?，F(xiàn)行的高考模式也提倡教師要根據(jù)學(xué)生的具體需要，因材施教，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。

3.“結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，闡述課程行業(yè)應(yīng)用”模式

高中化學(xué)教育中，課程的設(shè)計(jì)包括課本的內(nèi)容設(shè)計(jì)都是針對高考應(yīng)運(yùn)而生的。教師要想培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)方面的才能，就不能只為了考試而教育。有的教師認(rèn)為在課程教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好壞，學(xué)生能否通過高考進(jìn)入高校學(xué)習(xí)都跟自己沒有直接利益關(guān)系。有的教師受傳統(tǒng)觀念的影響，上課模式固定，脫離了現(xiàn)實(shí)生活。作為教育工作者，應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)是為了培養(yǎng)人才，不應(yīng)該為了應(yīng)試考試。教師隊(duì)伍要認(rèn)識到，即便學(xué)生不能進(jìn)入更高學(xué)府深造，也能夠在生活中運(yùn)用化學(xué)。

4.“平等平臺，交流討論” 模式

在高中的化學(xué)授課過程中，教師要始終保持著積極的態(tài)度，讓課堂上的學(xué)生感覺到心里的放松，不給學(xué)生施加壓力，讓學(xué)生在輕松環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，平等的交流是非常重要的。通過分組的形式，把全班學(xué)生分為若干組，將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解后，通過小組互動交流，解答學(xué)生的問題，鞏固教學(xué)成果。這種教學(xué)模式，能夠降低教師一對多所產(chǎn)生的缺陷，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，更直接的了解學(xué)生的心理狀態(tài)、問題、疑惑等，有利于化學(xué)教學(xué)后續(xù)工作的開展。

5.“引導(dǎo)精講，概括總結(jié)” 模式

教師在化學(xué)教學(xué)中，概括重點(diǎn)和經(jīng)典案例供學(xué)生歸納，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的相互合作交流。其教學(xué)模式為：通過對學(xué)生進(jìn)行分組并討論，總結(jié)出各個(gè)小組的討論結(jié)果，并把問題展示到黑板上，讓所有學(xué)生都去思考本節(jié)課程中存在的問題，并細(xì)心解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。在整個(gè)課程的教學(xué)中，教師要始終保持引導(dǎo)性教學(xué)，讓學(xué)生感受到自己才是主體，并要處理好“怕說錯(cuò)、怕笑話”學(xué)生的心理，不要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)與主體的互動。

三、高中化學(xué)最新教學(xué)模式的應(yīng)用

在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)思想和教學(xué)的改革模式相互滲透，學(xué)生在適應(yīng)階段也會出現(xiàn)不同的反應(yīng)，要想真正的做好化學(xué)課程的改革創(chuàng)新，就要在“骨子里創(chuàng)新改革”。

1.突破傳統(tǒng)思想的限制

在我國的教學(xué)體制下，教學(xué)模式在很大的程度上受傳統(tǒng)模式影響。學(xué)生、教師在傳統(tǒng)思想環(huán)境影響下，很難擺脫老思想、老觀點(diǎn)的約束。要突破這個(gè)瓶頸，就要使學(xué)生有自己的想法，自己的見解，允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生聽不懂，允許學(xué)生不斷提出問題。教師應(yīng)該不斷的改進(jìn)自身問題，不給學(xué)生提供更多的依賴，耐心為學(xué)生講解問題和疑問，拋開課時(shí)的限制，不要為了趕教學(xué)進(jìn)度，而一味傳授知識而忽略了學(xué)生對知識的理解，也不以高考成績作為唯一教學(xué)指標(biāo)，而是以培養(yǎng)學(xué)生能夠成為人才為教學(xué)工作重心。

2.平等互信，尊重呵護(hù)

作為化學(xué)教師，在傳授課程內(nèi)容時(shí)要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。教師要細(xì)心的講解化學(xué)的思想、理論、觀念，要能夠具有代表性的舉例說明現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)對社會的貢獻(xiàn)以及影響力，使得學(xué)生能夠理解為什么要學(xué)化學(xué)，認(rèn)識到化學(xué)的作用，尊重學(xué)生的個(gè)人意見，尊重學(xué)生發(fā)表自己的不同看法。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)情緒波動，可以在課后找教師進(jìn)行交流，解決存在的疑慮?？傊?，在教學(xué)中要體現(xiàn)“以人為本”的思想，體現(xiàn)教學(xué)改革對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，不斷通過列舉實(shí)例引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)的世界。

3.提高化學(xué)課堂的興趣和活躍度

許多事情，人們之所以去做是因?yàn)閷ζ溆兄鴲酆茫热绱蚧@球，有些人天天去，有些去也可以，不去也可以，這就是興趣使然。同樣，在化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要通過改革教學(xué)方式，利用學(xué)校現(xiàn)有的化學(xué)設(shè)備，以及通過參觀周邊化學(xué)研究項(xiàng)目或者單位，提高學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)知度和興趣愛好。在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生要多以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生有問題就問，并耐心講解，不要和學(xué)生拉開距離，要讓學(xué)生能夠感覺到教師的關(guān)愛，讓學(xué)生積極踴躍的發(fā)表看法。

綜述以上觀點(diǎn)，在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，化學(xué)教師要對教學(xué)進(jìn)行改革，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，更多地理解和尊重學(xué)生存在意見，并通過努力去獲得學(xué)生的理解和信任，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的思想觀念，用實(shí)例和生活中的案例來講授化學(xué)課程中的內(nèi)容，不以趕課程進(jìn)度、應(yīng)付高考而教學(xué)。只有這樣，才能夠順利實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課程的改革創(chuàng)新，體現(xiàn)“以人為本”理念，實(shí)現(xiàn)為國家培養(yǎng)和輸送人才的重要目標(biāo)。

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