郭玉飛

新課改為我們提出了“以人為本”、提高學(xué)生鑒賞音樂的能力、提高音樂文化素養(yǎng)的要求。教學(xué)中，應(yīng)踐行新課改賦予我們的職責(zé)和義務(wù)，以音樂審美為核心，利用情境法等方法培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力，增進(jìn)身心健康，提高音樂素養(yǎng)。

以人為本的發(fā)展觀是新課改的基本理念。音樂教師應(yīng)因?qū)W生而動，為學(xué)生而動，隨學(xué)生而動，促學(xué)生而動，才能喚起學(xué)生對音樂的向往和追求，課堂才能因?qū)W生動而精彩。

一、情境法烘托學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一堂音樂課，無論音樂教師的專業(yè)知識多雄厚，理論知識多扎實，講授得多細(xì)致入微，如果學(xué)生的參與度不高，學(xué)生也會昏昏欲睡，教師的“精彩”也是無用功。學(xué)生對音樂的積極性和學(xué)習(xí)音樂的興趣才是一節(jié)課的勝筆所在。因此，教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一要務(wù)。而情境法可以烘托濃厚的音樂氛圍，課前精心設(shè)置與授課內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，可以把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)情境中，點燃學(xué)生樂學(xué)的興趣之火。

如果音樂課的主題是鑒賞音樂的歡樂美，課間播放《鄉(xiāng)村愛情》的主題曲“真是樂死人”；欲鑒賞音樂的崇高美，可以選擇《精忠報國》的主題音樂播放；想讓學(xué)生鑒賞音樂的優(yōu)美，課間借助于革命歌曲《夢駝鈴》《軍港之夜》《茉莉花》《祖國、祖國我愛你》等烘托學(xué)習(xí)氣氛，在課前就獲得相應(yīng)的情感體驗，學(xué)生自然而然會欣賞音樂之美、感受音樂之美，對音樂課自然倍愛有加。

二、低起點、低要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

曾經(jīng)對高一學(xué)生進(jìn)行一次問卷調(diào)查，問卷很簡單：是否喜歡音樂；是否喜歡上音樂課；如果不喜歡上音樂課，說明理由。調(diào)查表明，90%以上學(xué)生都喜歡音樂，但喜歡上音樂課的幾乎為零，其原因是從小學(xué)到初中到高中，音樂課總是C調(diào)、G調(diào)的沒完沒了；樂理知識煩人……的確，給學(xué)生灌輸樂理知識，將音樂的讀唱技能強(qiáng)加于學(xué)生，甚至有的教師把一首完整的音樂進(jìn)行分段講授，一句一句地訓(xùn)練，致使優(yōu)美的音樂分解得七零八落，將音樂之美喪失殆盡，學(xué)生感受不到音樂的美，從而也削減了學(xué)生對音樂的愛，逐漸喪失了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

新課改為我們指明了音樂教學(xué)的出路，更新教學(xué)理念、改變教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂。如針對大多數(shù)高中生喜歡聽流行歌曲的特點，組織學(xué)生“觀看”流行歌曲演唱會、流行音樂演奏會，把枯燥的樂理知識滲透到學(xué)生所喜愛的歌星周杰倫、S.H.E、劉德華、蔡依林、王力宏、梁靜茹等的歌曲里，如《簡單愛》《不想長大》《男人的愛》，Shake your baby，《十八般武藝》，《愛你不是兩三天》等，讓學(xué)生在欣賞他們所喜愛的歌曲的同時，也領(lǐng)悟一些樂理知識。再以一些流行歌手的花邊新聞為切入點，學(xué)生會更有興趣，每一節(jié)課上得開心、學(xué)得舒心，音樂課成為學(xué)生的最愛，成為它們的精神樂園。

三、豐富課外活動，提高學(xué)生自學(xué)音樂的能力

開展豐富多彩的課外實踐活動是音樂課的需要，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更是陶行知先生的教學(xué)做合一的教學(xué)理念的凸顯。音樂課設(shè)計的知識面很廣，如一些音樂家的生平，著名作品以及作品的特點等，一周1～2節(jié)音樂課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，豐富課外實踐活動，通過網(wǎng)絡(luò)查詢等得到意外的收獲。

“香港流行音樂”這一課的重點是音樂鑒賞課。這課的內(nèi)容設(shè)計了從50年代到90年代的演唱風(fēng)格、演唱特點。雖然內(nèi)容多，但學(xué)生對港臺音樂倍感興趣，又巧妙運用了對比、比較法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生如癡似醉，沉浸在香港流行音樂里，似有意猶未盡之感?？吹綄W(xué)生的入迷，于是拋出“課外作業(yè)”：如果有興趣，請課后訪問我的博客，里面有一些相關(guān)的網(wǎng)站，自行查閱你感興趣的資料，下節(jié)課交流。這樣，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的視野，也豐富了學(xué)生的情感，感悟到音樂的真諦，更通過豐富多彩的課外活動，學(xué)生的合作精神得以提高，學(xué)習(xí)能力得以加強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的意識和能力得以提高。

新課改下的音樂課堂應(yīng)堅持“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為喜歡音樂、喜歡上音樂課的人，教師應(yīng)在提高自我素質(zhì)的前提下，靈活運用教學(xué)方式方法，以激發(fā)學(xué)生興趣為突破口，以創(chuàng)新課堂模式為宗旨，以學(xué)生需要為目的構(gòu)建音樂課堂，讓音樂課堂成為學(xué)生彰顯個性、發(fā)展能力的大舞臺。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅桔紅.淺談高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新和實踐[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（27）.

編輯 楊兆東