丁吉林

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問(wèn)題并對(duì)之進(jìn)行研究，它是一種主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)富有生活情趣的環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 生活味；應(yīng)用性；趣味性；人文性關(guān)懷

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問(wèn)題并對(duì)之進(jìn)行研究，它是一種主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)富有生活情趣的環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)換教師角色

現(xiàn)階段仍然有部分老師和家長(zhǎng)受傳統(tǒng)教育觀念、應(yīng)試教育觀念的影響較深，在他們心中唯分至上，重視數(shù)學(xué)課程中知識(shí)技能的掌握和運(yùn)用，而對(duì)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)則是應(yīng)付了事。加上目前綜合實(shí)踐活動(dòng)尚處在摸著石頭過(guò)河階段，具體操作與實(shí)施的任務(wù)繁重，工作量大，致使這種觀念轉(zhuǎn)變比較緩慢。因此，當(dāng)前形勢(shì)下必須加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，認(rèn)清綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，真正弄清楚綜合實(shí)踐活動(dòng)是怎么回事，為什么開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)。另外，要著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)和處理好各個(gè)學(xué)科之間的關(guān)系，樹立教學(xué)科目無(wú)主次的觀念。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲以及探索未知領(lǐng)域的欲望，鍛煉其綜合能力，帶動(dòng)其他學(xué)科的綜合發(fā)展。

教師要努力轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的促進(jìn)者，幫助者和朋友。教師還要增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向引出問(wèn)題、導(dǎo)向?qū)嵺`活動(dòng)。教師自身在活動(dòng)指導(dǎo)實(shí)踐中逐步由“教書匠型”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

二、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，凸顯數(shù)學(xué)知識(shí)的生活味

教師要充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭等生活資源，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

活動(dòng)課要讓學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái)。課堂上通過(guò)做一做、數(shù)一數(shù)、擺一擺、折一折、畫一畫、量一量、貼一貼、玩一玩等形式讓學(xué)生全員參與，課后可以布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測(cè)量等，目的都是讓學(xué)生“動(dòng)”，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。如，一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)《元、角、分》后，《小小商店》活動(dòng)課的教學(xué)：可以先讓學(xué)生將平時(shí)用過(guò)的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等帶來(lái)，自己動(dòng)手制作價(jià)格標(biāo)簽，貼在準(zhǔn)備好的物品上，把教室當(dāng)成“小小商店”，再讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計(jì)算。在模擬場(chǎng)景和角色扮演中既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固、提升了人民幣在其實(shí)際生活中的使用能力。又如，在教完正方體、長(zhǎng)方體面積和體積計(jì)算后，可設(shè)計(jì)“老房新裝修”活動(dòng)課，方案不僅包括面積和體積的計(jì)算，還包括對(duì)房屋的空間、朝向、采光和用料的考慮。這樣一個(gè)個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，不但與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)，而且能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的生活意義。

三、注重創(chuàng)設(shè)情景，彰顯數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)合適的生活情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)本身的魅力，這對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展具有重要的意義。

如，春季植樹活動(dòng)中，教師和學(xué)生一起參與植樹的同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生完成以下任務(wù)：（1）說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆矘?？（樹木能夠制造氧氣，保持水土，消除噪音，凈化空氣）。?）探討植樹中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（植樹中棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系）。（3）寫一份保護(hù)樹木的倡議書。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，教師不僅解決了與植樹相關(guān)的“數(shù)學(xué)問(wèn)題”，而且把數(shù)學(xué)與科學(xué)、環(huán)保知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生得到綜合性的訓(xùn)練，可謂受益匪淺。

四、遵循多樣化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性

趣味是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的靈魂。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，形式一定要多樣，這樣才能喚起學(xué)生的創(chuàng)造力，才能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，活躍氣氛，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

例如，在學(xué)了奇數(shù)和偶數(shù)后，可設(shè)計(jì)以一個(gè)“轉(zhuǎn)盤揭密”的游戲活動(dòng)，教學(xué)時(shí)首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：小明在萬(wàn)家樂(lè)超市，看見了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，旁邊寫著：“只要一元便可轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤一次，指針停在哪一格，就從下一格開始數(shù)幾格，這格上的獎(jiǎng)品就屬于你的?！毙|停下腳步轉(zhuǎn)起轉(zhuǎn)盤。他的錢全部花光了，大獎(jiǎng)一次也沒中。教師接著問(wèn)：“同學(xué)們想不想揭開轉(zhuǎn)盤之謎呢？”學(xué)生很快便熱情投入，教師和同學(xué)一起研究轉(zhuǎn)盤的秘密，最終得出結(jié)論：轉(zhuǎn)盤的秘密正是利用“奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)、偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)”的規(guī)律，設(shè)獎(jiǎng)?wù)甙汛螵?jiǎng)放在奇數(shù)上，把小獎(jiǎng)放在偶數(shù)上，讓別人拿不走大獎(jiǎng)。學(xué)生頓時(shí)恍然大悟。這個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律告誡我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ盟鶎W(xué)的知識(shí)開動(dòng)腦筋，擦亮自己的眼睛，防止上當(dāng)受騙。諸如此類的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，也開發(fā)了學(xué)生的智力。

五、多學(xué)科相融合，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)的延伸和拓展，提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)必須與其他學(xué)科緊密結(jié)合起來(lái)，注意學(xué)科間融合。打破教學(xué)的學(xué)科壁壘，多學(xué)科整合，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率。只有創(chuàng)建這種“開放式”的課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能更好地把書本知識(shí)從學(xué)科課堂內(nèi)學(xué)到的本領(lǐng)用于現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，從而提高其各項(xiàng)能力。

例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師把數(shù)學(xué)學(xué)科與美術(shù)、思品等學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，圍繞“圓的魅力”這個(gè)主題讓學(xué)生體會(huì)圓在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受圓的美，知道祖沖之在圓周率計(jì)算上對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)富有生活味、應(yīng)用性和趣味性的活動(dòng)課，從而既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能使其綜合素質(zhì)得以全面提高。