周黛詩

幼兒屬于學前兒童。游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有不可替代的重要作用它創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。游戲是幼兒的基本活動，具有主動性、獨立性和創(chuàng)造性，游戲?qū)τ變褐黧w性發(fā)展、身心健康、語言發(fā)展、認知發(fā)展、社會性發(fā)展等方面都具有極其重要的作用。

一、游戲的基本概念

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒園應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動……促進幼兒富有個性的發(fā)展。

那么，什么是游戲呢？游戲是幼兒自愿和自由、輕松愉快的一種活動，它現(xiàn)實直觀地表現(xiàn)為幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。

（一）主動性活動

游戲是幼兒主動的而非被動的活動，游戲活動的動機特征是“我要玩”而不是“要我玩”，是由內(nèi)部動機支配的活動，而非來自外部的命令或要求。

（二）獨立活動

游戲是內(nèi)部控制而非外部控制的活動，是幼兒獨立活動的基本形式，幼兒在游戲活動中，按照自己的主體地位，決定對活動材料、伙伴、內(nèi)容的選擇，決定對待和使用活動材料的方式方法，自己決定玩什么和誰玩及怎么玩。

（三）創(chuàng)造性活動

幼兒可以按照自己的愿望和想法來使用玩具與游戲材料，表現(xiàn)與整合自己的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)個體獨特的創(chuàng)造性。

總之，游戲是學前兒童的主要活動，學前兒童是在做游戲的活動中發(fā)展成長的。

二、游戲在幼兒發(fā)展中的作用

游戲作為幼兒的基本活動，它所具有的對象性、社會性、主體性和發(fā)展性，使得它成為對幼兒生活、生長、發(fā)展具有重要影響的活動 。維果斯基認為，游戲?qū)τ谟變旱淖饔每梢耘c教學對于小學生的作用相提并論。

（一）游戲?qū)τ變褐黧w性發(fā)展的作用

主體性是人的整體發(fā)展的核心內(nèi)容，游戲作為幼兒的基本活動，是幼兒與周圍環(huán)境相互作用的基本形式，是他們基本的對象性活動，同時也是最能表現(xiàn)與肯定幼兒的主動性、獨立性與創(chuàng)造性的主體性活動，對于幼兒主體性發(fā)展有其獨特的教育價值。

首先，游戲是幼兒主動的活動。幼兒游戲不是為了獲得外部報酬，活動本身就是目的，就是行為的發(fā)起和強化因素，通過這種主動活動，可以使幼兒養(yǎng)成主動探索和學習的興趣和態(tài)度，學習運用各種感官去認識事物和現(xiàn)象，獲得和積累主動學習的經(jīng)驗，培養(yǎng)主體性。

其次，游戲是兒童獨立的活動。幼兒喜歡自己做事，獨立活動是他們的愿望，游戲為幼兒提供了獨立決策，獨立做事的機會，游戲有助于形成幼兒獨立決策與活動的能力。

再次，游戲是幼兒的創(chuàng)造性活動。由于游戲是幼兒自己的活動，幼兒可以按照自己的想法去嘗試各種新的可能性，并學會接受挫折與錯誤和從錯誤中學習，使幼兒不怕冒險和失敗，勇于探索與創(chuàng)造，有助于形成創(chuàng)造性的人格特征。

最后，游戲?qū)τ谟變簛碚f是“快樂的”活動。在游戲中幼兒主動地與環(huán)境相互作用，充分體驗運用自己的力量去達到各種目的后的滿足感，包括行動的自主感，對事物、行為以及它們之間相互關系的支配感，勝任感和克服困難而產(chǎn)生的成就感等，這種主觀體驗的獲得有助于幼兒形成積極的自我形象和自信心。

因此，游戲?qū)θ姘l(fā)展幼兒的主體性素質(zhì)有著極重要的意義。

（二）游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)育的作用

游戲可以促進幼兒身體的生長發(fā)育，使幼兒身體的各種生理器官得到鍛煉，促進骨骼和肌肉的成熟，加速肌體的新陳代謝，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。游戲活動發(fā)展了幼兒的基本動作和提高了基本技能。在戶外進行游戲可以使幼兒接觸充足的陽光，新鮮的空氣，增強幼兒對外界環(huán)境變化的適應能力，有益于幼兒身體健康。

（三） 游戲在幼兒智力發(fā)展中的作用

游戲是促進幼兒智力發(fā)展的有效手段。游戲符合幼兒認知的特點，它能激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維和想象等，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。

第一，感知生活，索取知識。

第二，豐富詞匯，發(fā)展語言。

第三，大膽探索，激發(fā)創(chuàng)造。

（四）游戲?qū)τ變赫Z言發(fā)展的作用

口頭語言的發(fā)展是學前期的一個重要任務。對于幼兒的語言和交際能力的發(fā)展，課堂教學活動和游戲具有不同的作用。在課堂教學中教師的語言為幼兒提供正確的范例，但這只是幼兒言語與交際交流能力發(fā)展的一個途徑，幼兒的語言發(fā)展需要社會性交往活動，社會性交往活動促進幼兒的語言發(fā)展。

（五）游戲?qū)τ變赫J知發(fā)展的作用

第一，概念發(fā)展。在兒童早期，知識和基本概念的形成是呈幾何級數(shù)增長的，而游戲則極大地推進了這一過程，在游戲中可以觀察到有關空間、時間、可能性和因果等概念的雛形。

第二，智力發(fā)展。游戲可以通過多種途徑促進幼兒記憶力，抽象能力等一般智力的發(fā)展。根據(jù)維果斯基的觀點，游戲可以促進抽象思維的發(fā)展，皮亞杰提出游戲可以幫助幼兒練習和鞏固新獲得的心理能力。同時許多相關研究說明，游戲?qū)μ岣哂變旱闹巧逃蟹e極作用，并對智力的促進作用具有持續(xù)性。

第三，守恒能力的發(fā)展。守恒指的是物體的一定特性。皮亞杰的研究中，發(fā)現(xiàn)許多幼兒都沒有守恒的能力。但是在游戲特別是角色游戲中卻具備守恒所要求的兩種基本操作：第一是“去自我中心”，幼兒可以意識到他們自己，同時可以扮演角色。第二是“可逆性”，幼兒可以隨時從自己扮演的角色中回到現(xiàn)實的身份中，這樣于無形中發(fā)展了幼兒的守恒能力。

第四，發(fā)散思維的發(fā)展。發(fā)散思維即創(chuàng)造性思維，如前所述，游戲是一種創(chuàng)造性的活動。許多研究都證明，游戲可以促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，游戲與創(chuàng)造性之間存在著因果關系。薩頓—史密斯認為，發(fā)生在游戲中的表征轉(zhuǎn)換是游戲?qū)?chuàng)造性發(fā)生作用的關鍵因素。

三、游戲?qū)τ變旱那楦羞M行良性熏陶

游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動，它不僅給幼兒以快樂，而且豐富和深化幼兒的情感，從而陶冶幼兒的性情。

第一，扮演社會角色，體驗積極情感。

第二，參與審美活動，萌發(fā)初步美感。

總之，游戲不僅能滿足幼兒身心發(fā)展過程中的各種需要，而且對幼兒的身體、智力、社會性和情感等各方面發(fā)展具有積極而全面的促進作用。游戲之于幼兒發(fā)展的特殊價值，使游戲成為幼兒不可被剝奪的正當權(quán)利。