周金鳳

民間游戲作為民間傳下來的一種游戲形式，是我們珍貴的文化遺產(chǎn)，具有一定的娛樂性、教育性、隨意性。同時民間游戲兼有易學、易會、易傳的特點，也符合孩子們好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點。而在如今的幼兒園，民間游戲似乎已經(jīng)消失了，已瀕臨失傳的境地，相當可惜。因此，我們開展了《民間游戲融入幼兒一日活動中的實踐研究》的課題研究，希望讓民間游戲來豐富現(xiàn)代幼兒的生活，讓幼兒在玩民間游戲的過程中獲得全面發(fā)展。同時，也為在當代傳承和有效開發(fā)民間游戲研究做一點貢獻。

一、民間游戲的收集整理

首先，通過民間采風、網(wǎng)絡搜尋、文獻查閱等渠道廣泛搜集民間游戲素材。其次，對搜集到的游戲進行篩選、整理，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際需要，對收集到的民間游戲按照體育類、語言類、益智類、角色類、藝術(shù)類進行分類。最后，完善游戲的名稱、游戲準備、游戲目的、游戲適合年齡、游戲玩法與規(guī)則等。

二、民間游戲的改編創(chuàng)新

（一）游戲材料的創(chuàng)新

游戲材料是兒童用來玩的玩具和材料，游戲材料首先是安全的，我們發(fā)現(xiàn)，根據(jù)幼兒的年齡特點，傳統(tǒng)的“高蹺”安全性不適于3～6歲的幼兒，我們利用廢舊木塊從形狀、高度、耐滑度幾方面進行改良制作較安全的幼兒高蹺。

其次，游戲材料是“活”材料。材料是活動的、變化的、是可塑造的、是可承載孩子的想象的。材料的可變、可操作性是吸引孩子長久游戲的重要因素，一物多用的開發(fā)是民間游戲材料的創(chuàng)新的突出特征。

（二）游戲內(nèi)容的創(chuàng)新

游戲中兒歌的創(chuàng)新，在游戲《拖地板》中發(fā)現(xiàn)原始的兒歌不適合幼兒，于是我們就改編成“拖、拖、拖地板，拖完地板刷地毯，刷、刷、刷地毯，刷完地毯晾晾干?！边@樣幼兒讀起來就朗朗上口，非常喜歡。

（三）游戲動作的創(chuàng)新

如《編花籃》中由于幼兒的腿相對較短，不能疊套，于是我們改編成幼兒與幼兒相鄰的手相握，再把腿搭在相握的手，這樣，減小了難度，幼兒易于掌握。

（四）游戲規(guī)則的創(chuàng)新

“跳房子”的游戲，原來的游戲規(guī)則是由幼兒單腳跳過一個個格子房，僅適合中大班幼兒游戲，小班孩子玩的時候就明顯難度太大了。于是，我們從降低難度的角度考慮，改變了游戲規(guī)則，讓小班幼兒頭戴小兔頭飾，伴著小兔跳的音樂練習雙腳跳格子，孩子們的興趣大大增強了。

三、民間游戲融入幼兒一日活動之中

幼兒的一日活動包括：區(qū)角活動、集體活動、戶外活動及一些零散時間段的活動。由于各活動環(huán)節(jié)內(nèi)容、時間、具體情況都不太相同，需要靈活開展不同類型的民間兒童游戲。

第一，在區(qū)角活動中，把一些適合幾個人進行的小型民間游戲搜集起來，根據(jù)游戲的特點分成益智游戲、美術(shù)游戲、語言游戲等，然后在各區(qū)角投放相應的民間游戲材料，開展相應的民間游戲活動。

第二，體育活動中，根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，開展一些大型民間體育游戲，促進幼兒大肌肉發(fā)展。尤其是群體性的民間體育游戲，從幾人合作到幾十人合作，能極好的提高幼兒的團隊意識，鍛煉幼兒個體如何與集體協(xié)調(diào)的能力。

第三，戶外活動時，教師可以組織幼兒帶器械的集體游戲，讓幼兒自愿尋找伙伴，自愿選擇器械，培養(yǎng)幼兒競爭意識，增加幼兒體育活動的興趣，同時增強了幼兒的體質(zhì)。

第四，零散時間段很難開展一些大型或需長時間的活動，如果不組織活動，坐著等待，幼兒注意力容易分散，喧鬧，形成管理的空擋?？梢蚤_展一些小型的活動，將無序轉(zhuǎn)為有序，選擇不受時間、場地限制的游戲。這些游戲具有秩序性強、簡單、無需太多游戲材料和游戲場地的特點。

四、民間游戲的開展促進幼兒多方面能力的發(fā)展

（一）民間游戲促進幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展

幼兒可以選擇自己喜歡的游戲。孩子們沐浴在陽光雨露之中，現(xiàn)在的幼兒學這學那，但唯獨缺乏了足量的身體鍛煉，導致身體缺乏力量、協(xié)調(diào)能力很差，常摔倒，讓幼兒玩民間游戲是一個很好的鍛煉方法。它能較好地發(fā)展幼兒的基本動作，可增強幼兒大小肌肉的發(fā)展，增強心肌收縮，使脈搏輸出量增加，促使幼兒心血管正常發(fā)育。

民間游戲還有利于幼兒食欲的增加。幼兒在追逐跑的過程中消耗了大量的體能，促進了消化系統(tǒng)的發(fā)育，促進了呼吸系統(tǒng)和心血管的功能，提高、增強了機體免疫力，從而達到鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的。

（二）民間游戲促進幼兒社會性發(fā)展

當今社會需要有較好的人際交往能力、較強的協(xié)調(diào)組織能力和合作精神的人才。這需要從小加以培養(yǎng)。在民間游戲中，幼兒自然的游戲伙伴關系有助于其社會性的發(fā)展。

1.培養(yǎng)合作能力

幼兒民間游戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進行。在游戲過程中，幼兒學習了如何進行合作，與他人友好相處。同時，在游戲中自然而然的樹立團結(jié)協(xié)作的意識，克服了任性、獨享等不良習慣。

2.增強幼兒規(guī)則意識

幼兒在游戲中會遇到許多問題，人數(shù)或多或少了，玩具不夠了，大家對游戲規(guī)則的理解不一致等。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)、幼兒學會了遵守規(guī)則。

3.提高更多幼兒的組織能力

以前，在幼兒管理的傳統(tǒng)模式下，教師總是每組選一個能力強的幼兒當組長，讓組長分管一些工作，進行組織與領導。而在開展民間游戲課題后，由于許多民間游戲中幼兒的角色需要不斷更換，游戲伙伴中會很自然的產(chǎn)生“領袖”，這些“領袖”也會很自然的被淘汰，這提高了大部分幼兒爭當組織者的積極性，也使得更多幼兒得到了組織活動的鍛煉，培養(yǎng)了能力。

4.促進幼兒良好意志品質(zhì)的形成

民間游戲的順利進行，取決于幼兒對游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒的自我評價及別人的監(jiān)督。這就發(fā)展了幼兒辨別是非、正確評價自我及他人的能力。在游戲中，幼兒學會了不斷克服自身弱點，遵守規(guī)則，以使自己融入游戲群體。

幼兒民間游戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，但隨著時代的發(fā)展，城市的建設，農(nóng)村土地的不斷流失，民間游戲正逐漸走出我們的生活。雖然我園將民間游戲作為課題研究，取得了明顯效果，但如何將我們的課題成效推廣開來，如何與更多的開展此課題的姐妹園進行聯(lián)合研究，還需進一步的工作。