張慧

【摘 要】對于速寫零基礎的學生進行怎樣的有效教學，是高中美術專業(yè)老師日夜需要思考的問題。整體輪廓觀察法是有效教學中最優(yōu)化教學策略的實施。“眼畫”人物速寫是有效教學中最有效的教學手段。

【關鍵詞】速寫；零基礎；有效教學；整體輪廓；眼畫

現在好多踏上美術之路的人大都從高中開始的，而其中沒有美術基礎的占了大多數。如何在三年短暫的時間里大幅度的提高自身的繪畫能力，在考試中取得好成績。同時也能帶給學生終生受用的以后能繼續(xù)進行繼續(xù)學習的本領，這種有效教學是至關重要的。

筆者進行高中基礎教學已有十余年的時間了，在教學過程中不斷進行探索和實踐。對于速寫零基礎的學生，在美術知識和技能都如同一張白紙，如何在如白紙般的學生身上進行速寫有效教學的研究，是作為高中美術專業(yè)老師日夜需要思考的問題。現把筆者一直思考的問題和解決的辦法表述出來。

一 整體輪廓觀察法是有效教學中最優(yōu)化教學策略的實施

有效教學追求的是讓學生在最短的時間內獲得最佳的學習效果。所以教學目標的落實和達成的過程中，選擇怎樣的教學策略非常重要。速寫包含的內容很多，從題材上分有人物速寫、建筑速寫，場景速寫等等。其中人物速寫則是高中階段速寫的主要教學內容，是每一個學生的必經之路。人物速寫能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中人物美好的瞬間，能培養(yǎng)我們的繪畫概括能力，使我們能在短暫的時間內畫出人物對象的特征，能提高我們對人物形象的記憶能力和默寫能力；一幅好的人物速寫本身就是一幅完美的藝術品。

畫速寫時須快速敏捷地感受對象的整體關系，捕捉對象主要的特征并簡捷概括地進行表現。 很多速寫專業(yè)書籍上都提到過要整體觀察：“速寫是眼手合一的過程，只有眼睛看的準，手才能畫得像。正確的觀察方法應該是對物象的整體觀看，掌握對象的形體、比例、運動特征，不能脫離整體只看局部，要將各部分之間的視覺印象，不斷地加以比較聯系，并進行整體構思，這是畫好速寫的前提條件?！闭f的很專業(yè)， 但如何整體觀察，面對復雜的人物模特，做到整體觀察真的很不容易，學生很容易陷入局部觀察，人物的比例、動態(tài)就很難準確。非常打擊學生的學習熱情。雖然說提高速寫水平需要量的積累，但如何能快速提高人物速寫水平這是非常重要的。

整體觀察具體實施：

1.經過筆者多年的教學經驗總結發(fā)現和學生說要整體觀察不要從局部入手作用不大，應該具體地說出如何整體觀察。我總結出輪廓觀察法是很有效的教學方法。所謂輪廓，就是整個一個人給我們的大印象。比如一個你熟悉的人從很遠的地方向你走來，不用太近。甚至五官都看不到只有一個大輪廓時，你就能馬上從他的走路姿態(tài)，體態(tài)特征上認出他是誰。而人物速寫在一開始就是要讓學生把握速寫對象的比例動態(tài)特征。從輪廓入手就不會讓細節(jié)迷了學生的眼睛。一個模特進入學生的眼睛時，學生首先觀察到的是這個人的動態(tài)特征和體態(tài)特征，比如，是怎樣站立的、重心是怎樣的。怎樣坐著的。腿是怎樣的動作，胳膊是怎樣的動作，頭部是怎樣的。這個人的高矮胖瘦，與眾不同特點在哪。將這些快速的記在腦子里。真正做到從整體觀察。

2.整體表現與整體觀察密不可分。整體觀察落實到畫紙上成為整體表現后，整體觀察才能全部完成。那么如何整體表現呢？首先還是從輪廓入手用剪影輪廓法來進行繪畫。首先在畫紙上定出大概的構圖 ，點上幾個點定一下位置。然后用有輕重變化的長弧線從一個點開始沿著剪影輪廓開始畫，不要細節(jié)快速的畫出整個人體輪廓形。在這一步要注意畫時眼、手、腦要高度的結合在一起。眼睛在觀察時一要學會看得遠，比如準備畫頭時，眼睛已經看到腳和頭之間的動態(tài)形的變化了。二還要學會比著看，不光看你眼前的輪廓線。同時還看到輪廓以外空白的地方的形的變化。也要看模特的動態(tài)變化，比如筆者總結的三橫一豎觀察法。所謂三橫一豎是指：一橫看兩邊肩的高低變化；二橫看腰胯部分的動態(tài)變化；三橫兩腳之間的動態(tài)變化，一豎是指貫穿全身的重心變化。加強模特比例、動態(tài)形的準確性 。手在用筆時要做到氣韻連貫，一氣呵成。畫出的線要有變化有力度。很多學生只敢用斷斷續(xù)續(xù)的輕飄飄的線，客觀上造成局部表現。腦子當然也不能閑著。要讓它高速的運轉起來 。時刻把速寫理論知識結合進來指導眼和手。比如有關比例、重心、動態(tài)、透視 、人體解剖、線的疏密、藝術表現等理論知識。雖然看起來很難很復雜，但只要堅持不懈，很快會看到成效。當然這只是人物速寫的第一步，但筆者認為也是極為重要的一步。

二“眼畫”人物速寫是有效教學中最有效的教學手段

高中學生學習現在非常忙碌 ，課余時間很少。而速寫 又是屬于每天都要練習的，僅靠上課時間是遠遠不夠的。因此，“眼畫”是強化整體觀察最有效的手段?！?眼畫 ”不是真正的人物速寫，它是無形的，是用眼睛和腦子來畫的，它用時短，見效快 。只需幾秒就能“畫”一個人物動態(tài)速寫。在課間休息時、在體育課上、在回家的路上、等車的時候用眼睛快速的“畫”模特 。不同的人物特征，不同的動態(tài)和神態(tài)。如果能就這樣日積月累的“畫”下去，速寫一定會畫的非常棒。如果能隨身攜帶一個手掌大小的速寫本，快速地記錄小的動態(tài)速寫。那將會起到事半功倍的效果。速寫怎么可能不進步！

這個辦法看起來真的不錯，也確實可行，但很難堅持！筆者在一本雜志上曾經看到過堅持15天習慣成自然這樣的說法 。進行了個人的實驗，每天堅持用“眼畫”，堅持了15天。人物速寫的水平真的有大幅的提高。而且也確實養(yǎng)成了習慣性觀察人物動態(tài)的好習慣。此方法尤其適合那些零基礎的學生。

授人以魚不如授人以漁。作為美術專業(yè)的藝術教育，培養(yǎng)學生的藝術表現力和創(chuàng)造力是教學的中心。但尋找好的、行之有效的、事半功倍的學習方法，確是教師需要不斷研究和探索的方向。