齊榮

我國學(xué)前教育發(fā)展嚴(yán)重不平衡。截止到2013年9月份，我國6歲以下兒童達到了2.5億，占到了全國總?cè)丝诘?9%之多。浙江、上海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學(xué)前三年兒童毛入園率已達到90%以上。而西部一些地區(qū)僅達到10%左右，很顯然，西部地區(qū)學(xué)前教育普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

截至2013年底，我國幼兒園總數(shù)已達19.86萬所，在園幼兒3895萬人，學(xué)前三年毛入園率達67.5%。城市占45%，農(nóng)村只有22.5%。我國城市的幼兒已基本解決了入園問題，選擇高質(zhì)量的幼兒園成了家長們更關(guān)心的問題。但在農(nóng)村，卻僅有70%的幼兒能享受到學(xué)前一年的教育。農(nóng)村幼兒入園率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市水平，別遑論接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。這與我們所追求的教育起點的公平是相違背的。

汪清縣天橋嶺林業(yè)幼兒園，2014年春季幼兒入園人數(shù)262人，是一所國辦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我園所處的地理位置屬林業(yè)局轄區(qū)，除接收林業(yè)轄區(qū)幼兒外，還承接來自相鄰11個林場、村屯的幼兒，隔代代管托管留守幼兒、農(nóng)村幼兒占在園幼兒總數(shù)的49%。

一、尋根究底， 探緣由

幼兒入園進行早期教育的意識在農(nóng)村并不強，再加上宣傳不到位，服務(wù)意識薄弱，以至于農(nóng)村幼兒園幼兒教育十分落后。

初期，我鎮(zhèn)幼兒入園率低包括以下幾個問題：班額過大，師生比嚴(yán)重超過國家所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，教師崗位缺編嚴(yán)重;教師專業(yè)率低，幼兒園的大部分老師屬于轉(zhuǎn)崗或者非幼教專業(yè)，缺乏對學(xué)前教育工作的認(rèn)識，對學(xué)前教育工作難以勝任;日常教育活動小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重;幼兒園園舍破舊、設(shè)備老化，無法滿足幼兒正常的教育活動需求;幼兒園服務(wù)意識差，沒有針對農(nóng)村家長的生活需求解決實際困難，措施不得力;農(nóng)村幼兒園在保育工作上的服務(wù)也過于“任性”，等、靠思想嚴(yán)重。幼兒園辦園環(huán)境和設(shè)施也都跟不上，讓家長產(chǎn)生錯覺，同樣的地方，與其浪費錢和精力，還不讓孩子待在家里。

為了解決這些問題，我園立足天橋嶺鎮(zhèn)及村屯、林場的實際情況，領(lǐng)導(dǎo)與教師堅持不懈，積極尋求各種解決辦法，為提升農(nóng)村學(xué)前幼兒三年入園率，縮小城鄉(xiāng)教育差距做了不懈努力。

二、齊心協(xié)力，求發(fā)展

一是幼兒園管理規(guī)范化：園長拿出“提升農(nóng)村學(xué)前幼兒入園率實施意見”并組織全體教師進行了專題討論。大家一致認(rèn)為：幼兒園要切實強化管理、全員上下要轉(zhuǎn)變教育觀、樂業(yè)奉獻是提升村屯幼兒入園率的首要。

二是村屯宣傳全面化：我們組織本園的孩子與未入園幼兒進行了現(xiàn)場教育活動對比，給了家長很大的觸動。之后，通過發(fā)放宣傳單、制作PPT現(xiàn)場講座、邀請入園現(xiàn)場教育活動觀摩、制件展板、向家長致信等多種形式，讓農(nóng)村家長充分認(rèn)識到幼兒早期教育的重要性，幼兒園和家長在教育理念上初步達成共識。

三是服務(wù)彰顯人性化：幼兒園的服務(wù)是否能夠深入家長心中，真正為農(nóng)村家長解除后顧之憂是一種工作的姿態(tài)。幼兒園不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)，切實樹立“教育就是服務(wù)”的意識。改變了過去死板教條的工作模式，立足于本園工作存在的問題，進行了深入整改，并針對性農(nóng)村幼兒家長工作中存在的困難，做了工作上的調(diào)整。

四是保育工作凸顯個性化：提高教育工作者的保教意識，樹立“保教并重、保教結(jié)合”的觀念是我們工作必須堅持的。我園不斷完善園內(nèi)保育設(shè)施，申請教育行政部門進行了園舍維修完成了室內(nèi)取暖設(shè)施改造、逐年配備了幼兒教育活動設(shè)施;不斷提高膳食水平。

五是幫扶政策一體化：近年來，國家及教育行政部門對農(nóng)村學(xué)前教育工作更加重視，2015年，這些地地道道的農(nóng)村孩子們將入住2500平方米的新教學(xué)樓，“梅花香自苦寒來” ，孩子們也可以享有優(yōu)美整潔的育人環(huán)境;國家每年對低保家庭的幼兒進行專項補助，近3年我園就有27名幼兒接受國家專項資助，減輕了困難家庭的生活負(fù)擔(dān);幼兒園定期組織“牽手傳愛”捐助助學(xué)活動，捐助資金上萬元;幼兒園立足家長的生活實際，降低收費標(biāo)準(zhǔn)，截止目前，幼兒月收費標(biāo)準(zhǔn)僅為200元;全體教師積極做好幫扶工作。對于村屯、林場家長的生活工作情況做到一手清，對于那些需要照顧的幼兒更是無微不至。

六是師資力求專業(yè)化：鄉(xiāng)村幼兒園教師隊伍現(xiàn)狀參差不齊。近年來，國家出臺了一系列教育培訓(xùn)政策，拿出專項資金培訓(xùn)農(nóng)村教師，來提高農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)水平。培訓(xùn)上，我園做到了時間保證、內(nèi)容靈活、人人參與， 教師將游戲貫穿于幼兒的各項活動中，幼兒每天在快樂中學(xué)習(xí)、成長，教師的素質(zhì)明顯提高。

七是堅持家園共育。我們創(chuàng)新了家園共育的形式，用寫公開信、舉辦“親子同樂會”“家長觀摩匯報課”“感恩聯(lián)歡活動”“親子作品競賽”“幼兒園學(xué)前教育家長QQ群”等活動提升了廣大家長的幼教理念。經(jīng)常組織全體家長與教師和幼兒一起為孩子們制作教玩具和體育活動器械。

三、十年碩果，今朝收

自2004年開始，我們對林業(yè)轄區(qū)及相鄰林場、村屯進行調(diào)研，林業(yè)轄區(qū)無證經(jīng)營的個體幼兒園6家、個別相鄰村屯、林場未入園幼兒全別達45%、38%。

通過幾年的努力， 我鎮(zhèn)的幼教局面大為改觀。

一是農(nóng)村幼兒入園率大幅上升。

二是幼兒園保教質(zhì)量明顯提高。

三是幼兒的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

四是幼兒個性得到培養(yǎng)。

五是農(nóng)村家長的教育理念提升。

普希金在《沒有抱怨的世界》寫道：“不要憂郁，也不要憤慨;不順心時暫且克制自己，相信吧，快樂之日就會到來。我們的心兒憧憬著未來，現(xiàn)在總是令人悲哀;一切都是暫時的，轉(zhuǎn)瞬即逝，而那逝去了的，將重新變?yōu)榭蓯?。”對啊，一切都是暫時的，所有的累和苦都是為了能夠給孩子一個幸福的教育。當(dāng)你看到孩子們的笑臉的時候，你就會覺得一切都是值得的。

我們相信，經(jīng)歷了這十年風(fēng)雨，積累了這么多的經(jīng)驗，經(jīng)歷了無數(shù)次的實驗，并且在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下，幼兒園老師和家長，在農(nóng)村家園共育這個平臺上，一定會開創(chuàng)一個新的更美好的未來，我們的孩子也會擁有一片更美的藍(lán)天。