楊占存

古人作詩行文向來講究“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”。這里雖然講的是寫作，但對課堂教學(xué)也是頗有啟發(fā)的。有經(jīng)驗(yàn)的教師都深深地懂得，一堂成功的課堂教學(xué)必須注意教學(xué)結(jié)構(gòu)外，應(yīng)當(dāng)有良好的開端和耐人尋味的結(jié)尾。好的結(jié)尾，不僅可以對教學(xué)內(nèi)容起到系統(tǒng)概括、畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能拓寬延伸教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，課堂教學(xué)的結(jié)尾是教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。下面介紹幾種常用的結(jié)課方式。

一、總結(jié)歸納式的結(jié)課

總結(jié)歸納式的結(jié)課，是教學(xué)中最常用的方法。就是對一節(jié)課的內(nèi)容加以歸納總結(jié)，使學(xué)生能對整個課形成比較完整的知識體系，便于記憶復(fù)習(xí)。但需要注意總結(jié)歸納不能只是對于所學(xué)知識的機(jī)械再現(xiàn)或簡單重復(fù)，教師應(yīng)通過啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，以此來對本課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。課堂上，通過討論歸納，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、抽象思維能力，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、設(shè)問式的結(jié)課

設(shè)多個問題把一堂課的知識串聯(lián)起來，由教師或?qū)W生提出問題，讓學(xué)生回答，最后教師進(jìn)行評判，作出補(bǔ)充。這樣，易于突出重點(diǎn)，便于消化和鞏固課堂知識，又能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還可以及時了解學(xué)生聽課的效果，便于發(fā)現(xiàn)問題、及時對癥下藥，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

三、懸念式的結(jié)課

結(jié)課設(shè)有懸念可撥動學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在“欲知后事如何”中結(jié)課，給學(xué)生留下一個待探奇的未知數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

四、畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)課

“點(diǎn)睛”是將感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識的高度。教師通過對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、挖掘和提煉可以點(diǎn)明課的精華所在，揭示其深刻的內(nèi)函。這樣，可以幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容和深刻含義。也就是一語道破，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、趣味游戲式的結(jié)課

這種方法，趣味性強(qiáng)。在一堂課結(jié)束之前，安排一些與該課文內(nèi)容相關(guān)的“活動”，這樣既能為學(xué)生在獲取知識中增添樂趣，又能調(diào)節(jié)其精神負(fù)荷，降低其疲勞程度，有時也能培養(yǎng)學(xué)生許多感官的協(xié)調(diào)配合，達(dá)到“寓教于樂”的目的?！盎顒印笨刹捎谩案愀傎悺薄熬幙谠E”“留趣題”“列圖表”“猜謎語”等形式。

六、拓展延伸式的結(jié)課

課堂教學(xué)進(jìn)入結(jié)課時，教師除對所學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)外，還要把學(xué)生的思維活動引向縱深。教師可以提出有思考意義的問題，讓學(xué)生帶著這些問題去思考，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識的積極性，使其學(xué)有所用。這種方法可培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。

總之，教無定法，貴在得法。絕妙精彩的結(jié)尾是教學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)的完美結(jié)合，運(yùn)用得好，不僅可以歸結(jié)全篇、深化題旨，而且可以巧布懸念，使學(xué)生展開聯(lián)想與想象的翅膀，收到扣人心弦、引人入勝的效果。