唐興樑 李通銘

中央教科院調(diào)查結(jié)果如下：“我們調(diào)查了自高考恢復(fù)以來(lái)的3300名高考狀元，沒(méi)有一位成為行業(yè)領(lǐng)袖?！币簿褪钦f(shuō)，多數(shù)默默無(wú)聞，沒(méi)有成為各行各業(yè)的姣姣者。教科院還做了另一項(xiàng)調(diào)查：“調(diào)查了全國(guó)100位科學(xué)家，100位社會(huì)活動(dòng)家，100位企業(yè)家，和100位藝術(shù)家，發(fā)現(xiàn)除了科學(xué)家的成就與學(xué)校教育有一定關(guān)系外，其它人所獲得的成就與學(xué)校教育根本沒(méi)有正相關(guān)關(guān)系?！笨吹竭@里你也許會(huì)說(shuō)，問(wèn)題出在了哪里？很顯然，教育出了大問(wèn)題。

今年的諾貝爾獎(jiǎng)又與中國(guó)無(wú)緣，諾貝爾獎(jiǎng)已經(jīng)有一百多年的歷史，但中國(guó)還沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)在自然科學(xué)方面獲獎(jiǎng)的科學(xué)大師。我作為一個(gè)教書(shū)30年的中小學(xué)教師，深感臉上無(wú)光。我有責(zé)任有義務(wù)談?wù)勀壳暗讓踊A(chǔ)教育的真實(shí)狀況，為教育決策領(lǐng)導(dǎo)提供素材。

課堂教學(xué)的改革談了很多年，市級(jí)、區(qū)縣級(jí)、校級(jí)召開(kāi)了很多教育教學(xué)培訓(xùn)會(huì)議，各地的教育專(zhuān)家也講了很多東西，教師在教學(xué)模式的探索上、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上、教育思想的培養(yǎng)上也下了很多功夫。一線(xiàn)教師為教學(xué)累壞了身體的不在少數(shù)，學(xué)生們也很苦很累，我們的教育在扼殺學(xué)生的興趣、聰明、創(chuàng)新、健康。下面就談?wù)勎覀冞@些地方的初中高中教育現(xiàn)狀。

第一，成績(jī)壓垮學(xué)生。社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校看你升學(xué)成績(jī)，教委考核學(xué)校重點(diǎn)看教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校評(píng)職評(píng)優(yōu)考核教師看主課看成績(jī)看名次，教師逼迫學(xué)生考出好成績(jī)，很多初中高中都要一月一考，成績(jī)名次排定立即召開(kāi)月考分析會(huì)，名列前茅的老師學(xué)生都沾沾自喜，倒數(shù)名次的憤憤不平。接著又是排山倒海的作業(yè)，教師又逼的緊，什么時(shí)間必須要交齊，否則責(zé)罵批評(píng)狀告家長(zhǎng)等。這樣擠占了學(xué)生所有的自由時(shí)間，擠占了音體美副課時(shí)間，很多時(shí)間連吃飯上廁所也要個(gè)跑。高二、高三學(xué)生常常是作業(yè)做到晚上十一點(diǎn)后。

第二，初中和高中的英語(yǔ)教學(xué)與考試，我個(gè)人認(rèn)為是一大公害。為什么呢？我調(diào)查過(guò)學(xué)生工作后從事英語(yǔ)有關(guān)職業(yè)的不到學(xué)生總?cè)藬?shù)的10%，學(xué)生初高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)占用時(shí)間不少于30%，學(xué)生為學(xué)英語(yǔ)而苦惱的不少于80%，初高中六年的學(xué)習(xí)后，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)交際和寫(xiě)作的寥寥無(wú)幾。

第三，關(guān)于數(shù)理化教學(xué)。我們的學(xué)生頭腦聰明，解題能力強(qiáng)，在數(shù)理化國(guó)際大賽中，中國(guó)學(xué)生屢次獨(dú)占鰲頭，中國(guó)為什么在數(shù)理化方面沒(méi)有諾貝爾獎(jiǎng)呢？大家分析的原因肯定多，但是初高中的數(shù)理化的教學(xué)我認(rèn)為也有弊端，如重視知識(shí)考試輕實(shí)踐，教學(xué)枯燥無(wú)趣味，結(jié)合生活實(shí)際少，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手技能非常差，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ笔А?/p>

第四，不考試的科目不落實(shí)。音體美信息技術(shù)課和科學(xué)等所謂副科，家長(zhǎng)學(xué)生學(xué)校都不重視，教學(xué)這些科目的老師待遇差地位低評(píng)職難，工作積極性受到打擊，加之學(xué)校的監(jiān)管督導(dǎo)少，自然不能出大力氣出大成果。

第五，專(zhuān)制主義式的學(xué)校管理和班級(jí)管理。學(xué)校專(zhuān)制統(tǒng)治產(chǎn)生了許多教育腐?。嚎?jī)效獎(jiǎng)金分配不公，隨意分封許多中層領(lǐng)導(dǎo)等極大地傷害廣大教師積極性。

專(zhuān)制主義的班級(jí)管理，簡(jiǎn)言之就是班主任說(shuō)了算，學(xué)生的一些合理的述求難以滿(mǎn)足。

第六，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理太嚴(yán)格。白天幾乎沒(méi)有自由活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校說(shuō)把學(xué)生關(guān)在教室免得出安全事故。一切課外書(shū)籍含名著都要收繳，理由是學(xué)習(xí)成績(jī)都還沒(méi)有搞好，還看什么課外書(shū)。一切娛樂(lè)工具和玩具更要收繳，理由是正事不做邪而有余。學(xué)生的隱私很難得到家長(zhǎng)教師的尊重，理由是怕學(xué)生變壞。學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的質(zhì)疑，對(duì)教師不當(dāng)言行的反駁，對(duì)傳統(tǒng)思想觀念的疑惑，都難以得到支持，甚至可能遭到打擊。一切言行都要合乎規(guī)范，違背校紀(jì)校規(guī)的言行將受到嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分。

第七，現(xiàn)在學(xué)校基本取消了學(xué)生春游活動(dòng)、一切野外考察活動(dòng)等，這是防止安全事故的發(fā)生。課外活動(dòng)如曇花一現(xiàn)，哪個(gè)學(xué)校都不會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持，因?yàn)槎唐趦?nèi)不會(huì)出成果，升學(xué)也不要成績(jī)，還要費(fèi)工費(fèi)錢(qián)，上級(jí)如果要檢查，臨時(shí)搞起來(lái)應(yīng)付應(yīng)付。教育部要求學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，很難落實(shí)。學(xué)生犯錯(cuò)不會(huì)付出代價(jià)，不敢體罰和語(yǔ)言斥責(zé)，老師怕學(xué)生挨批評(píng)就跳樓，因?yàn)樵谛Ｒ磺邪踩鹿识加蓪W(xué)校承擔(dān)。部分班級(jí)把勞動(dòng)衛(wèi)生掃除等承包社會(huì)，一是怕耽擱學(xué)習(xí)時(shí)間，二是學(xué)生怕臟怕累，三是缺乏勞動(dòng)技能。衣褲鞋襪臟了不用自己動(dòng)手，因?yàn)榻o錢(qián)有人洗。回家不需走路，幾公里的路程也花錢(qián)坐車(chē)。農(nóng)村學(xué)生基本不參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，一部分是放假作業(yè)多沒(méi)有時(shí)間勞動(dòng)，一部分是家里無(wú)田地可耕種，即使有田地，由于奶奶婆婆溺愛(ài)留守兒童，也不讓他們勞動(dòng)，多年后的農(nóng)村誰(shuí)來(lái)耕種？

第八，城市鄉(xiāng)村教師的待遇差別大，超編缺編現(xiàn)象突出。我們農(nóng)村的一個(gè)高中政治教師調(diào)到城市內(nèi)教高中，半年后來(lái)電話(huà)說(shuō)，我現(xiàn)在比原來(lái)每周少上課四節(jié)，收入還多了兩千多，有的教數(shù)理化和英語(yǔ)的在校外補(bǔ)課一年就有好幾萬(wàn)，讓我們好生羨慕。城市和城市近郊的學(xué)校，教師超編嚴(yán)重，教語(yǔ)數(shù)的只教一個(gè)班。附近有個(gè)農(nóng)村中學(xué)學(xué)校教師嚴(yán)重缺編，還有語(yǔ)數(shù)外上3個(gè)班的，可是大大小小領(lǐng)導(dǎo)卻有25個(gè)，很多半席課都不足，績(jī)效獎(jiǎng)金還拿全校最高的，既有職務(wù)金貼，又拿超課時(shí)費(fèi)。

第九，說(shuō)起職稱(chēng)評(píng)定，教師們更不服氣，評(píng)定規(guī)則年年變化有不確定性，部分獎(jiǎng)證加不加分加多少分，也是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算。高職稱(chēng)收入多、實(shí)績(jī)少的大有人在。

我們培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的三好學(xué)生，誕生了無(wú)數(shù)的各種狀元，可惜的是三好學(xué)生中有盧剛、馬加爵、李天一等社會(huì)敗類(lèi)，更可惜的是其中沒(méi)有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

一美掩百丑。那些升學(xué)人數(shù)多的名校，是當(dāng)?shù)氐拿坪万湴粒ｉL(zhǎng)說(shuō)，我們教師要倍感光榮自豪。老師們也說(shuō)，我們很苦很累，但我們對(duì)得起工資、良心、學(xué)生和家長(zhǎng)。我是另類(lèi)教師，我說(shuō)，我們有罪過(guò)，我們的教育出了問(wèn)題。