王淑云

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是主要向社會輸送技術(shù)人才的重要途徑之一，中職學(xué)校的學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國、服務(wù)社會的使命。面對經(jīng)濟全球化的今天，英語成為使用最廣泛的語言，英語綜合能力直接影響著中職畢業(yè)生以后的發(fā)展空間，多樣化的中職英語課堂成為廣大英語教師的首選課堂，同時如何構(gòu)建優(yōu)秀的多樣化英語課堂也是困擾廣大教師的一個難題，筆者就自己經(jīng)驗向廣大教師展示一些可實施的教學(xué)方法，以供借鑒和參考。

一、中職英語活動教學(xué)內(nèi)涵

英語活動教學(xué)就是教師把英語知識以一種“活動”的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中感受英語的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的欲望，增強學(xué)習(xí)英語的信心。

在傳統(tǒng)的英語課堂中，無非就是教師寫、學(xué)生抄、教師讀、學(xué)生跟著讀，在英語基礎(chǔ)差的中職課堂中更是如此，這種教學(xué)模式漸漸地磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以至于很多學(xué)生上英語課就睡覺、走神，英語課也成為中職教師最難上的科目，在這種情況下教師就要打破常規(guī)的教學(xué)方式，不再拿著英語課本從頭講到尾，而是將英語課堂時而構(gòu)建成英語對話，時而構(gòu)建成英語朗誦，時而構(gòu)建成英語電影欣賞的有趣課堂，讓學(xué)生懷著輕松和快樂的心情去學(xué)習(xí)英語，這樣不但會讓中職學(xué)生重新點燃學(xué)習(xí)英語的激情，更會讓它們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不會再出現(xiàn)厭倦英語課堂的現(xiàn)象。

二、中職英語活動教學(xué)在課堂中的實踐措施

1.明確教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的開始，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)則會導(dǎo)致課堂的混亂，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的盲目感，因此，教師一定要在上課之前將本節(jié)課的主要知識點以及培養(yǎng)學(xué)生哪個方面的能力整理歸納出來，以便上課時進行靈活運用及安排。比如學(xué)習(xí)病人和醫(yī)生的對話這節(jié)課時：

掌握單詞：doctor（醫(yī)生），health（健康），toothache（牙痛），headache（頭痛），stomachache（胃痛），temperature（發(fā)燒），patient（病人），hospital（醫(yī)院）

掌握語句：Whats the trouble with you？ /Whats wrong with you？（身體有什么不適嗎？）

Dont worry，you will be better soon （不要擔(dān)心，身體很快就會好的）

How long have you been like this？（你多久感覺這樣了）

I cough a lot（我咳嗽的厲害）

2.導(dǎo)入課堂活動

在剛上課的幾分鐘，學(xué)生的思維都比較活躍，這是導(dǎo)入本節(jié)課知識點的最好時機，可以用一個英語小故事或者一首英語歌曲或一個簡短的英語對話，比如在學(xué)習(xí)醫(yī)生和病人這節(jié)課時，最好的課堂開始就是以一個小對話開始這節(jié)課，教師可以將本節(jié)課的主要英語句子和單詞用大屏幕展示出來，然后將全班學(xué)生分成若干小組，互相練習(xí)口語對話，比如：

A：Good morning，doctor.

B：Good morning，whats wrong with you？

A：I dont feel well，I coughed last night and my nose is running.

B：Have you take your temperature？

A：Thank you doctor，good bye.

B：Bye.

教師在課堂上要多觀察學(xué)生的對話情況，把握好對話的時間，以一個學(xué)生的身份去參與他們的討論，讓學(xué)生真切地體會英語學(xué)習(xí)其實很有趣，并不像以前那樣乏味。

3.總結(jié)課堂活動

在課堂活動進行完之后進入教學(xué)活動最重要的一個環(huán)節(jié)了，那就是對課堂活動的總結(jié)，教師首先要詢問全班同學(xué)在活動進行過程中所遇到的困難以及不理解的單詞、語句，然后和全班同學(xué)共同討論，對于學(xué)生不能完整討論出答案的問題教師一定要將這些問題仔細(xì)講解，甚至多講幾遍，爭取讓全班同學(xué)理解清楚，最后再將本節(jié)課的主要知識點做一個系統(tǒng)的回顧和整理，以便使學(xué)生課后更好地復(fù)習(xí)。

中職學(xué)生具有強烈的表現(xiàn)欲望，這些都為英語活動課堂創(chuàng)造了良好的條件，英語活動課堂與以往的傳統(tǒng)課堂相比，學(xué)生開口講英語的機會大大增加了，只有讓學(xué)生學(xué)會開口講英語才能提高學(xué)生的英語表達能力，同時才會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在這種有趣的英語學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生對教師傳授的知識點理解更快，記憶得更牢固，同時英語綜合成績也會有提高，對中職學(xué)生以后的專業(yè)技術(shù)的提高會有很大的作用。

根據(jù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生特點，英語活動教學(xué)是完全適合這類學(xué)生學(xué)習(xí)英語需求的，不要再像以往一樣強迫中職學(xué)生按照常規(guī)課來學(xué)習(xí)，教師更要嚴(yán)格要求自己，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂尊重學(xué)生的思維方法，鼓勵學(xué)生大膽地開口講英語，課后多組織學(xué)生開展一些對英語綜合能力有幫助的活動，比如：英語文化角、英語朗誦等活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，創(chuàng)建多樣化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，只要教師不斷積累活動教學(xué)經(jīng)驗，相信英語活動教學(xué)一定可以提高中職學(xué)生的英語綜合成績。

參考文獻：

吳美娟.淺談為就業(yè)服務(wù)的中職英語教學(xué)政策.素質(zhì)教育，2012（8）.

編輯 李建軍