殷國(guó)群

摘 要：自信心是學(xué)生成長(zhǎng)與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的化學(xué)教學(xué)中，樹立職業(yè)學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心顯得尤為重要。擬從消除自卑，重塑自信；體驗(yàn)成功，克服畏懼；培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)積極情緒三個(gè)方面來增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；自卑；評(píng)價(jià)；興趣

自信心是相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理，是自己相信自己的情緒體驗(yàn)，是對(duì)自我能力的充分估計(jì)。自信心是學(xué)生成長(zhǎng)與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。自信心在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中起著重要的作用。心理學(xué)研究表明：自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)性質(zhì)及結(jié)果、他人態(tài)度對(duì)自信心的建立均起著重要的作用。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的化學(xué)教學(xué)中，樹立職業(yè)學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心顯得尤為重要。

一、消除自卑，重塑自信

長(zhǎng)期處于對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的自卑和無自信狀態(tài)，化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u滑坡，導(dǎo)致對(duì)學(xué)好化學(xué)失去了信心。因此，在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的化學(xué)教學(xué)中，迫切需要教師幫助學(xué)生克服這種消極的心理狀態(tài)，改善學(xué)習(xí)心理環(huán)境，幫助學(xué)生樹立“我能學(xué)好化學(xué)”的信心和勇氣。

1.教師評(píng)價(jià)重鼓勵(lì)

我們不能時(shí)時(shí)抓住職業(yè)學(xué)校學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中某些方面的不足，認(rèn)為他們“一文不值”，我們要善于發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，改變我們對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的評(píng)價(jià)，從而會(huì)從根本上改變教學(xué)方式、方法，改變教師評(píng)價(jià)給學(xué)生的心理暗示，改善職業(yè)學(xué)校學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)重歸因

每次化學(xué)考試結(jié)束后總有相當(dāng)多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生因化學(xué)成績(jī)不理想而感到失敗、壓抑、沮喪。不良的化學(xué)學(xué)習(xí)情緒體驗(yàn)會(huì)降低自我效能感，導(dǎo)致興趣、動(dòng)機(jī)減弱，陷入不良循環(huán)。因此，考試結(jié)束后教師要認(rèn)真分析哪些學(xué)生進(jìn)步了，哪些方面進(jìn)步了，利用試卷分析課對(duì)進(jìn)步的學(xué)生加以表揚(yáng)，即使有差別，那也只能影響化學(xué)學(xué)習(xí)的速度，但并不影響化學(xué)學(xué)習(xí)的深度。也就是別人能掌握的，他們也一定能掌握，最多比別人多花些時(shí)間。

3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)重理解

每個(gè)人都有渴望被肯定、被認(rèn)可的內(nèi)心需要，更何況是來自于最親的人——父母的理解和鼓勵(lì)呢！當(dāng)父母的態(tài)度符合孩子的需要時(shí)，孩子就表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，產(chǎn)生滿意、愉悅、自信的內(nèi)心體驗(yàn)，反之就表現(xiàn)為否定的態(tài)度，產(chǎn)生不自信、憎恨的內(nèi)心體驗(yàn)。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于長(zhǎng)期在理科學(xué)習(xí)中受到挫折，就更加需要家長(zhǎng)的關(guān)心、鼓勵(lì)和理解，讓他們感受到父母給予的關(guān)愛和溫暖，有助于他們克服自卑的消極心理狀態(tài)，改善學(xué)習(xí)心理環(huán)境，樹立“我能學(xué)好化學(xué)”的信心和勇氣。

二、體驗(yàn)成功，克服畏懼

班杜拉的自我效能理論告訴我們，影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗體驗(yàn)，一般來說，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期待，反復(fù)的失敗會(huì)降低效能期待。教師在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)給予職業(yè)學(xué)校學(xué)生成功體驗(yàn)，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果。事實(shí)上，一次成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比多次直接規(guī)勸或教導(dǎo)的激勵(lì)效果要顯著得多。

1.精選教法，點(diǎn)滴落實(shí)知識(shí)點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的化學(xué)教學(xué)過程應(yīng)有別于其他學(xué)生，我們可以通過采用適當(dāng)?shù)姆怕M(jìn)度，降低要求，少量多次，講練結(jié)合，反復(fù)強(qiáng)化鞏固的教學(xué)方法，使大多數(shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生能夠較順利地通過分化知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)到的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，充分動(dòng)用各種檢測(cè)手段，及時(shí)得到反饋信息，采取必要的補(bǔ)救措施，使應(yīng)掌握的化學(xué)基本知識(shí)，段段清，不欠賬和少欠賬。

2.重視“第一印象”的作用

化學(xué)教師要特別重視第一堂課和第一次的測(cè)試對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的影響力。第一堂課要精心設(shè)計(jì)，由淺入深，一清二楚，不留任何問題；第一單元測(cè)試務(wù)必使學(xué)生得到較滿意的成績(jī)。

三、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)積極情緒

興趣是非智力因素中最活躍的部分，是獲得知識(shí)、開闊眼界、豐富心理活動(dòng)最重要的推動(dòng)力；是一種能使學(xué)生持之以恒、精力充沛、思維敏捷的重要因素。因此，化學(xué)教師在教學(xué)中要激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的這種求趣心理，調(diào)動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

1.巧用生活事例

當(dāng)學(xué)生面臨非常熟悉而又不能解決的問題時(shí)，學(xué)習(xí)要求比任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。所以化學(xué)教學(xué)中教師如能恰到好處地將預(yù)授化學(xué)知識(shí)以日常生活事例的形式推出，往往就能更有效地抓住學(xué)生的心，引發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，易于學(xué)生接受而且記得深刻。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以營(yíng)造問題情景，有意地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與認(rèn)知活動(dòng)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，給予學(xué)生解決實(shí)際問題的成就感。

3.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)參與，不但能激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的興趣，往往能達(dá)到事半功倍的效果。

只要教師在課堂教學(xué)時(shí)合理選材，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的背景材料，應(yīng)用立障、設(shè)疑等手段設(shè)計(jì)針對(duì)不同水平學(xué)生的問題或由淺入深的問題系列，促進(jìn)學(xué)生的思維參與，就一定能激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍