徐紅

【摘??要】“對于教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活最基本的構成，它的質量，直接影響教師對職業(yè)的感受與態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn)?！比~瀾教授的這句話打動了多少教師的心。的確，課堂教學的不斷完善，讓筆者真正感受到生命的尊嚴，享受到創(chuàng)造的快樂。

【關鍵詞】課堂教學??教學方法

【中圖分類號】G622???????????【文獻標識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0084-01

兩年前我來到了湯莊橋小學，加入了新基礎的實驗研究隊伍，為自己的專業(yè)提供了一個絕佳的機會，我可以借助這一平臺，提升自己的教育水平，更好地為學生服務。我積極參加新基礎的研究活動，對解讀教材、解讀學生有了結構的意識，不斷地細化和落實自己的點滴收獲，真正理解了教育研究和教育實踐是教師成長不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在進行課堂教學設計時能真正從學生生命成長的角度去思考、設計。參加新基礎教育實驗之后，通過對理念的學習，使自己逐步地清晰了認識，從只關注自己的教案到結合學生的狀況進行教學設計、到動態(tài)課堂中教育智慧的合理運用。

一節(jié)研討課讓我走近了“新基礎”。這學期我校新基礎語文研究的主題是寫人類課文的閱讀體悟，這對于我來說是一個很大的挑戰(zhàn)，但是我努力地去做了。我執(zhí)教錢學森這篇課文時，通過反復朗讀課文，感受錢學森心系祖國、報效祖國的愛國情，使學生受到熱愛祖國美好的情感熏陶，這也是本課較難突破的重點目標。文章的內容并不難理解，作為高年級的學生，他們對于寫人的文章比較熟悉。閱讀這類文章，大部分學生基本具備通過讀人物的語言、動作、神情、心理等品出人物基本形象的能力。但對人物形象的具體把握、理解還存在偏差，對人物的感悟較淺顯，缺乏深度。

一篇文章的教學，不可能面面俱到，在教學中要提煉文章中的重點句子以及句子中的關鍵詞語，讓學生深入地品味、感受，從而更好地理解文中內容和所要表達的情感。

我以文本內容為憑借，以人性、人情為對話平臺，自主研讀為路徑，讓學生在讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中抒發(fā)，自主地與文本、作者進行心靈對話。本學期的教學是注重提高學生的閱讀能力，重點是發(fā)展學生的感悟能力及表達能力，教給學生想象畫面、品味關鍵詞語的內涵等閱讀方法，這樣既能形成良好的閱讀習慣，又有助于理解能力的提高;其次是注重表達能力的培養(yǎng)，教會學生表達自己的感悟，讀寫結合提升表達。在此過程中對學生的引領與鼓勵能使學生們進一步與作者進行心與心的溝通與碰撞，對文本內容有自己的獨特體驗和深刻的感悟。學生們踏踏實實、一步一步地走在教師精心設計的“臺階”上，在不同程度上體驗到了成功的樂趣，收到了真正的益處。學生在思維上得到了訓練，情感價值觀也得到了相應提高?？梢?，“預設”和“生成”在課堂上是兼容的，確定性中有不確定性，不確定性中有確定性，但不管怎么說，“預設”和“生成”的大方向是一致的，最終都是為了學生更透徹地理解文本語言，更全面地感悟文本內涵，也就是說：“生成”最終服務于“預設”。

課堂上我改變以往的教學方式，盡量讓學生說，只在適當?shù)臅r候做恰當?shù)狞c撥。雖然，還有很多值得改進的地方，但我會堅持下去。

校長和同級組老師的建議給了我很大的觸動：這就是“新基礎”，不盲從教案的“新基礎”！原來“教參”只是參考，有時也會出錯。如果養(yǎng)成對“教參”習慣性的依賴，自己教學設計的主體意識就會逐漸變淡，甚至迷失自我。于我現(xiàn)在的情況來講，光滿足于對教學過程的適當調整，不深入鉆研教材，把教材讀透，總以“教參”或“精選教案”為范本，最終會使自己在課堂上閉目塞聽。語文教師自身對文學作品的內涵，必須有自己的認識和見解，必須具備較高的文學素養(yǎng)。如不具備這種素養(yǎng)，那就需多學習、多鉆研、多探討?！靶禄A”就是大膽創(chuàng)新的“新基礎”！一個不盲從教材的“新基礎”！一個依賴“教參”的教師不可能成為真正意義上的教師，一個完全信奉“教材”的教師也不可能成為一個創(chuàng)新型的教師?！罢n文無非是個范例”，一個好的語文教師是善于獨立理解和把握教材的教師。在重視學生成為教學主體的同時，教師也必須樹立教學設計的主體意識，創(chuàng)造性地理解教材、把握教材，豐富語文教材的內涵。

雖然，我執(zhí)教的這一堂研討課并不是優(yōu)秀的，但在這前前后后的探討和實踐中，讓我更深刻地了解了“新基礎”。它讓我更深刻地認識到自己的不足，引領著我走自我更新之路。我想，一個教師的自然生命會自然成長，但一個教師的發(fā)展則需要用心去努力達成。唯有在改革中不斷思考、學習，不斷戰(zhàn)勝、超越自我，才能實現(xiàn)自己的人生價值。校長給了我很多指導，并一再鼓勵我要繼續(xù)這種開放的心態(tài)，堅持這樣的教學方式，教學一定會產(chǎn)生質的飛躍。

經(jīng)過不斷的反思和重建，我懂得了教師不只是在付出，也是在不斷完善自己的生存方式?，F(xiàn)在，我會為每一位學生的進步欣喜若狂，我會為自己上了一堂好課興奮不已，我會為了學生的進步付出一切代價……因為我意識到，學生的生命成長，更是教師自己的生命成長。

“新基礎教育”讓我的教學生活變得更豐富，也讓我變得更自主、自信、自尊和自豪！

〔責任編輯：林勁〕