李奉廉

課堂不僅是教師傳授知識的主戰(zhàn)場，也是學(xué)生高效接受新知識的地方。隨著新課程的進(jìn)一步推廣，英語課堂改革勢在必行?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”教師要把握課堂教學(xué)，讓學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)換成主動積極地吸收知識，成為“樂之者”，這樣，學(xué)生就會更加愿意把自己的時間和思想投入到英語這門學(xué)科中，像旅游一樣吸收天地間的靈氣，在英語知識中“橫看成嶺側(cè)成峰”，像海綿一樣吸收，學(xué)習(xí)效率會更高。著名教育學(xué)家烏申斯基也說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！币虼?，英語課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣的培養(yǎng)就很重要。

學(xué)生從小學(xué)升入初中，英語知識的難度也在加大，因此一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們愛上英語這門學(xué)科，而不是厭惡他們，產(chǎn)生逆反心理，不想學(xué)、討厭學(xué)英語，甚至不愿意看到英語教師。這時，課堂引導(dǎo)就很重要，英語教師要進(jìn)行課堂改革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，使其更容易接受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對學(xué)習(xí)英語很有感覺。那么，如何進(jìn)行英語課堂改革，培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？

一、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，人在放松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會更加敏捷，精神更加集中；而在心情低落的時候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會產(chǎn)生障礙。在輕松的課堂氛圍中，學(xué)生的思維會更加活躍，精神更加集中，學(xué)習(xí)的興趣更濃，學(xué)習(xí)的效率自然就會提高。英語作為一種語言，教師和學(xué)生更加需要交流。輕松的課堂氛圍中，學(xué)生會更加愿意交流，愿意說出來，回答正確的教師要予以鼓勵，不對的地方幫助學(xué)生改正以免下次再犯，課堂氣氛就會很活躍，大家擰成一股繩學(xué)習(xí)英語。如果課堂是安安靜靜的，氣氛就會壓抑，只有教師一個人的聲音，自制力差的學(xué)生就會神游，左耳朵進(jìn)右耳朵出，這堂課就白上了，學(xué)生吸收的知識很少。

總之，要讓學(xué)生在課堂中輕松快樂地學(xué)習(xí)，教師需做到以下幾點：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，思路清晰；2.在知識中穿插一些趣味小知識；3.積極主動地與學(xué)生進(jìn)行交流，指點一二；4.適當(dāng)引導(dǎo)關(guān)鍵點，幫助學(xué)生思考；5.情緒一定要飽滿，因材施教；6.隨機(jī)應(yīng)變，可以用幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格來吸引學(xué)生的注意力。

二、改頭換面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李陽的瘋狂英語為什么受到那么多學(xué)生的追捧，為什么能快速提高英語水平？這值得廣大英語教師深思。同樣的英語知識，一樣的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)果卻不盡相同。我認(rèn)為英語課堂的改革完全可以借鑒李陽的做法，對英語進(jìn)行“包裝”，脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓其以一種全新的面貌出現(xiàn)在學(xué)生的面前，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)生，說不定在新型課堂上會重新出發(fā)，樹立自信，努力提高自身的英語水平。例如，當(dāng)課本的知識點與某英語電影情節(jié)大部分重合時，教師就可以拋掉黑板與粉筆，運(yùn)用多媒體（研究表明，生動的圖像可以加深人腦的記憶）進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生放映該電影，遇到知識點就暫停，學(xué)生可以望文生義，再自行理解，老師隨后予以點評，不知不覺一堂課就結(jié)束了。這樣，學(xué)生在潛意識中已經(jīng)領(lǐng)悟了整堂課的知識，記憶更加深刻。教師要多花心思在課堂改革上，不斷更改英語的“臉”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、理論聯(lián)系實際，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“知識來源于生活，又高于生活?！贝蠹乙恢睆?qiáng)調(diào)要學(xué)以致用，理論有時候比較死板，但是一放到現(xiàn)實生活中，就會變得活色生香。教師一定要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是有用的，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，欲望是知識的源泉。面對課本中的一個單元，教師要思考怎樣將其導(dǎo)入學(xué)生的現(xiàn)實生活中，在生活中輕松地學(xué)知識。例如，有一個單元是講述運(yùn)動，教師可以讓學(xué)生討論自己喜歡的運(yùn)動，并用英語講述自己為什么喜歡它，不會翻譯的地方教師可以予以幫助，這樣課堂氣氛就會變得很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，而不是教師用英語講述各種各樣的運(yùn)動項目，讓學(xué)生去記憶。教師進(jìn)行英語課堂改革，撥開生硬的理論知識的面紗，放逐到實際生活中去，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

英語課堂改革的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好將英語當(dāng)成一種興趣來培養(yǎng)。英語本身就有別于其他學(xué)科，它是一種工具，一種語言，靈活多變，來源于生活。教師在課堂上要多鼓勵學(xué)生，當(dāng)他艱難地回答完問題時，教師可以對全班同學(xué)說：“Please give him a hand.”這就可能引發(fā)該同學(xué)對學(xué)習(xí)英語的興趣，爭取下次在課堂上回答得更好。

總之，教師要建立良好的課堂氛圍，和學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系，大家相互溝通、相互探討英語的秘密，以使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。長此以往，終有一天學(xué)生會覺得英語是那么的可愛，不再艱難。希望每一位同學(xué)都成為“樂之者”，那將是教師最大的欣慰。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚曾紅.英語課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].中國教師教育，2013（2）.

[2]黃淑霞.英語課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].魅力中國，2009（34）.