摘 要：新課程強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，它有助于確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。由于多方面原因，致使農(nóng)村中學(xué)的生源普遍較差，這一點(diǎn)特別體現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上。針對農(nóng)村學(xué)校的這些特殊性，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)有效方法。

關(guān)鍵詞：觀念；興趣；活動；評價

一、新課程下教師要改變舊的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念

長期以來，由于受“應(yīng)試”教育的影響及一些傳統(tǒng)觀念的束縛，數(shù)學(xué)教育僅側(cè)重于學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識結(jié)論、技巧和技法，而忽視了學(xué)科的基本精神、數(shù)學(xué)的基本態(tài)度和基本方法的培養(yǎng)與訓(xùn)練，忽視了學(xué)生未來發(fā)展的需要，從而降低了教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重落實(shí)素質(zhì)教育的主體性要求，從培養(yǎng)學(xué)生主體意識入手，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，徹底改變“教師主講，學(xué)生主聽”的單一模式，在具體教學(xué)中，學(xué)生自己能看懂、學(xué)會的教材內(nèi)容，就應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，布置練習(xí)或作業(yè)時，盡量避免不必要的提示，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主地探索解題思路，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展著想，“授人以魚”不如“授人以漁”，真正使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。

二、靈活采用各種教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的任務(wù)主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望。教師要引導(dǎo)學(xué)生如何面對學(xué)習(xí)中遇到的困難，要培養(yǎng)學(xué)生有自信心，要有勇氣，要堅(jiān)強(qiáng)，要有進(jìn)取精神，不要遇到困難就退縮。要相信成績好的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中也會遇到很多困難，只要自己面對困難能全力以赴克服，成績就會一步一步提高。上課時充分利用好學(xué)校硬件，如使用投影幻燈片、電腦等多媒體教學(xué)來激發(fā)農(nóng)村學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣。如初一的課題學(xué)習(xí)“七巧板拼圖”，利用多媒體可拼出許多形狀，從而豐富了學(xué)生對圖形的感知能力。加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣。如講解“圖形的軸對稱”時，讓學(xué)生通過動手去感受滿足什么條件的圖形是軸對稱圖形。在課上的提問中，要講究提高的藝術(shù)，對于怎樣的問題讓怎樣的學(xué)生回答要做到心中有數(shù)，讓每位同學(xué)都體會到成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。課堂教學(xué)不再是教師一人講到底，而應(yīng)是師生間、學(xué)生間的雙向交流。

三、設(shè)計(jì)一些富有趣味性、挑戰(zhàn)性的活動

古往今來，大凡在科學(xué)上、思想上取得偉大成就的人都是在學(xué)習(xí)研究中發(fā)現(xiàn)了無盡的樂趣，把它看成一種有趣的游戲而能樂此不疲。我在講第一章豐富的圖形世界“截一個幾何體”時，提前讓學(xué)生用蘿卜切好長方體、正方體、棱柱、圓柱等多種幾何體，課堂上讓學(xué)生親自經(jīng)歷切截的過程，在面與體的轉(zhuǎn)換中豐富幾何直覺和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。課下布置學(xué)生查閱相關(guān)的資料，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)代科技的密切關(guān)系；在講“打折銷售”一節(jié)之前的活動作業(yè)是：“去商場調(diào)查商品打折銷售的情況，討論（或調(diào)查）商品的售價、標(biāo)價、折數(shù)、利潤、利潤率、成本、售價等關(guān)系”；在講“有理數(shù)的混合運(yùn)算”時，用撲克牌進(jìn)行24點(diǎn)游戲等。我還在課堂上穿插一些比賽，如：個人計(jì)算比賽、以小組為單位的小團(tuán)體比賽、圖形設(shè)計(jì)比賽等。一位學(xué)生在周記中說：“我非常喜歡數(shù)學(xué)課，經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上聽到下課鈴響時想：下節(jié)課還上數(shù)學(xué)多好?！?/p>

四、多樣化的評價

農(nóng)村學(xué)生中基礎(chǔ)差的所占比例較大，因此多設(shè)計(jì)幾個臺階梯度，多樣化的評價很有必要。以前一提評價，好像就是考試的代名詞，各個層次的學(xué)生都有自己的精神負(fù)擔(dān)。如果將評價作為全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，又關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程的變化與發(fā)展；既有定量評價又有定性的評價（如評語），學(xué)生也就不會談虎色變了。還可以吸取體育課上的跳遠(yuǎn)成績評價方案（允許跳三次，取最好的一次的成績）。在一次單元測驗(yàn)中，班上有13人不及格，而第二次評價時只有4人不及格，且這4人的成績都分別高于第一次的成績。多樣化的評價，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，對于農(nóng)村的一線教師，要有意識地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，做好家長的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識到中學(xué)階段是長身體、長知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)良好個性的重要階段，讓家長真正關(guān)心子女的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

王軍.新課程下農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)方法及措施探討.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（8）.

作者簡介：李忠海，男，1974年4月生，本科，任教于安徽省合肥市杜集中學(xué)，教授數(shù)學(xué)課程。