王慶功

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0051-01

1.學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，教師當(dāng)先

"教師是陽光下最光輝的職業(yè)"、"教師是人類靈魂的工程師"，作為教師，不僅要教書，更要育人，作為教師，更要特別注重對學(xué)生人品德行的培養(yǎng)，使學(xué)生走上社會不僅成為高技能的人員，更要成為有德行的人才；使學(xué)生將來走上社會，帶給社會一片祥和；使學(xué)生將來不僅成為物質(zhì)文明的建設(shè)者，更要成為精神文明的建設(shè)者，才不愧對社會給予我們的光榮稱號。 十七大提出的教育方針：育人為本，德育為先。十八大最新教育方針是："堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。"這就要求教師首先要有明確的教育目標(biāo)，要把握好教育的方向。當(dāng)然，教師自己得有正確的教育理念。在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化全球熱的今天，我建議我校教師學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。胡錦濤總書記在"十七大"報告"弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園"一節(jié)中指出："中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力。"，要"加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段開發(fā)利用民族文化豐厚資源。"《弟子規(guī)》是中國傳統(tǒng)文化濃縮的精華?！兜茏右?guī)》前身是宋朝大儒朱熹編寫《小學(xué)》，清朝李毓秀改變?yōu)椤队?xùn)蒙文》，清朝賈存改名為《弟子規(guī)》。全篇1080個字，360句，113條建議?！兜茏右?guī)》被稱為"天下第一規(guī)"，它規(guī)定了孩子成長過程中的方方面面，可以說是教師教育學(xué)生的法寶?？墒?，由于歷史原因，中國傳統(tǒng)文化斷層多年，不光是教師，或者說很多教育工作者，原來并不知道《弟子規(guī)》，或者認(rèn)為《弟子規(guī)》中有一些內(nèi)容是已經(jīng)過時了的。但在我經(jīng)過反復(fù)誦讀、深入理解，并多方面查找資料之后，才發(fā)現(xiàn)《弟子規(guī)》內(nèi)容不僅在中國古代對教育學(xué)生有用，而且當(dāng)今的初中生更需要它。所以，我發(fā)動我校教師率先學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，深入理解《弟子規(guī)》，身體力行《弟子規(guī)》，并配合現(xiàn)代教育手段有效的應(yīng)用它，把《弟子規(guī)》作為"中學(xué)生第一規(guī)"。

2.師生共讀，初顯成效

劉開艷老師運(yùn)用《弟子規(guī)》管理班級效果好。劉開艷老師每天都抽出一定的時間和學(xué)生一起誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生談感悟，談做法；選取《孝經(jīng)》中的"身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。""立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。"等內(nèi)容做成彩色圖片張貼在教室里；劉老師實(shí)踐"凡是人，皆需愛，天同覆，地同載"，真心關(guān)愛學(xué)生，定期給學(xué)生輪換座位；對女生講"女德"，讓女生學(xué)會自尊自愛自重自強(qiáng)，激勵女生努力學(xué)習(xí)；讓學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)也是孝敬父母的表現(xiàn)等。劉開艷老師還在班會上讓學(xué)生們重點(diǎn)誦讀"入則孝"部分，使學(xué)生懂得做人的根本首先是盡孝道，懂感恩。比如談愛惜身體，有的說生活中注意安全，不讓身體受傷害；有的說早睡早起，生活有規(guī)律；有的說不打架不罵人，不暴飲暴食，少吃零食……

一天早晨，劉老師班的學(xué)生王大恒找到她，說桌子被別人翻亂了，書包被扔了，走讀證也在大門口的樹下被人撿到了，飯卡不見了。 針對此事，劉開艷老師想到了用《弟子規(guī)》教育這個學(xué)生，就先是安慰這個學(xué)生，然后調(diào)查此事，并給學(xué)生留有相當(dāng)?shù)某姓J(rèn)錯誤的空間。兩天過去了，沒有人找她承認(rèn)錯誤，她就從調(diào)監(jiān)控錄像里找到"做案者"，劉老師沒有當(dāng)眾批評，而是以檢查作業(yè)的名義把這個男生叫到辦公室，給他講"身有傷，怡親憂，德有傷，怡親羞。""用人物，須明求，倘不問，即為偷。""過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜。"像對待自己孩子一樣循循善誘。"人之初，性本善。"這個學(xué)生很聰明，知道老師的用意，羞愧的低下頭，承認(rèn)了錯誤。為了改變這個學(xué)生，劉開艷老師向他保證，絕對為他保密。從此，竟然班級再也沒有"小偷"行為出現(xiàn)過。

通過一個學(xué)期教學(xué)《弟子規(guī)》實(shí)踐，劉老師這個班的學(xué)生們的思想逐漸轉(zhuǎn)變到積極向上的狀態(tài)上來了，服務(wù)班級的人多了，自覺學(xué)習(xí)的人多了，按時完成作業(yè)的人多了，看不健康書的人少了，無聊上網(wǎng)的事沒了，期末考試的成績在8個班中所占名次也提高了。從師生共讀《弟子規(guī)》以來，劉開艷老師班主任當(dāng)?shù)暮苁嫘摹?/p>

徐燁老師用感恩激發(fā)學(xué)生孝心。

徐燁老師主動參加傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，寫講稿制作課件給學(xué)生上傳統(tǒng)文化生日課。課堂上，她從"烏鴉反哺"談到《一封家書》，從生日蛋糕講到岳母刺字，從觀看視頻《媽媽，你知道嗎？》到欣賞歌曲《兒行千里》，只把學(xué)生感染得從竊竊私語到全場低聲哭泣，愛與感恩已經(jīng)在學(xué)生心中慢慢滲透。

那天放學(xué)后不久，學(xué)生張夢雨的家長就泣不成聲的給徐老師打電話，說她的女兒近年來一直和媽媽敵對，對媽媽不理不睬，動輒吵架、呵斥，就連衛(wèi)生巾的事都懶得請教媽媽，而去和爸爸商討，對爸爸倒是非常親密，而那天回到家，她竟然給媽媽賠不是，說"媽，我對不起你"，把她媽媽嚇了一跳，以為發(fā)生了什么事情，或者丟錢了。接著這個女孩就又說："以前我不知道生日是母難日，我老是對您不好，真的對不起，我以后一定要好好孝敬您，今天就讓我給您洗洗腳吧。"這個媽媽受寵若驚哭起來了。這個家長說："真的希望徐老師以后多給孩子們上這樣的課！"

3.育人育才，任重道遠(yuǎn)

我校教師對于《弟子規(guī)》的運(yùn)用遠(yuǎn)不止這些，還有很多學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》運(yùn)用《弟子規(guī)》的優(yōu)秀案例，都使得學(xué)生進(jìn)步，使得老師的個人修養(yǎng)有提高。我深深的感受到，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，不僅可以改變學(xué)生行為習(xí)慣，使學(xué)生自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)，還對學(xué)生做人、學(xué)習(xí)都能起到促動作用。

《弟子規(guī)》是傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中華民族對于生活和道德禮儀的智慧濃縮，也是現(xiàn)在我們教學(xué)中取之不盡的教學(xué)理論教學(xué)方法源泉。我們學(xué)校學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》運(yùn)用《弟子規(guī)》雖然取得了一些可喜成果，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我校教師進(jìn)一步探索《弟子規(guī)》在教育教學(xué)中的運(yùn)用方法，從老祖先那里尋找教育學(xué)生的金鑰匙，讓教師把《弟子規(guī)》作為育人的準(zhǔn)則，讓我們這些"靈魂工程師"們把祖國下一代的心靈塑造得更加美好，給我們的國家培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>