朱曉婷 丁平平

摘 要：隨著我國社會對外開放的深入發(fā)展，對于具有高水平的外語素質(zhì)的人才的需求越來越大，社會對于這方面人才培養(yǎng)的重視程度及力度也隨之提高。尤其是中國加入世界貿(mào)易組織（WTO）之后，世界與中國的交往更是日益密切，如何提高人們的英語口語水平、提高對外交往的能力成為許多學校特別是職業(yè)學校的重要目標。重點解釋一下關于我國當前中職學校英語口語教學的現(xiàn)狀，針對問題提出幾點可行措施，以有利于提高中職英語口語教學的總體質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

關鍵詞：英語口語；教學質(zhì)量；對策；學習環(huán)境

自中國加入世界貿(mào)易組織（WTO）之后，世界與中國的交往日益密切，對人們的英語口語水平、對外交往能力要求更高。中職學校作為我國現(xiàn)代培養(yǎng)專門人才的一種重要地方，對于英語口語的教學重視程度也越來越高了，英語口語教學主要是提高學生的口語表達能力及現(xiàn)場應對能力，是人與人交往的重要前提。

一、我國當前中職學校英語口語教學的現(xiàn)狀

目前，我國的很多中職學校開通了英語口語教學這門專門課程，以此來培養(yǎng)社會需要的專業(yè)技術人才，這種課程的設立總的來說是意義重大的，既是我國教育實踐的偉大進步，又能夠有針對性地培養(yǎng)專門性的人才，以適應社會發(fā)展的需求?，F(xiàn)在很多初高中學生通過這種方式，學得了一技之長，不僅解決了自身的就業(yè)問題，而且還滿足了社會發(fā)展的需求。

但是，由于受中職院校教育水平有待提高、學生基礎較低等各方面因素的影響，當前我國中職院校的英語口語教學質(zhì)量還存在著很多的不足，具體表現(xiàn)為以下三個方面：

1.教師能力有限，教學方法落后，對學生缺乏吸引力

現(xiàn)在大多數(shù)的中職學校招收老師的要求比較松，導致很多老師的素質(zhì)無法適應教學的需求，而且現(xiàn)在的老師一般是采取課件講解與口頭傳授相結(jié)合的方法來教學，這種方法已經(jīng)不能夠激起學生的學習興趣，對于長久教學效果來說就會受到掣肘。

2.學生基礎薄弱，接受能力差，教學效果不明顯

中職院校的很多學生大多是因為學習成績不夠好，而選擇了專門技術學校，這種情況就決定了大多數(shù)學生的文化基礎弱，學習能力差，對于英語口語教學的接受能力就會受到掣肘，他們不能很好地吸收老師傳授的知識，口語的學習效果也不能達到預期的水平，這就使中職院校最初培養(yǎng)專門技術人才的目標落空。

3.教育資源緊缺，教學環(huán)境不能適應學生需求

我國的經(jīng)濟水平尚處于發(fā)展中國家階段，總體的經(jīng)濟實力相對來說比較薄弱，對教育資源的投入力度不足，投入水平不能夠滿足學生的普遍需求，教學總體環(huán)境還有待進一步的提高。

二、有效提高中職英語口語教學質(zhì)量的對策

良好的英語教學不僅僅是讓學生學會，更要讓學生會說，提高學生的英語運用能力與口頭表達能力。為了達到這個目標，中職英語的口語教學就必須有針對性地進行完善，采取相應的措施實現(xiàn)英語口語教學質(zhì)量提高的目的。

1.中職英語老師提高自身的業(yè)務水平和能力素養(yǎng)

要想培養(yǎng)學生具有流利的口語能力，首要條件就是老師必須具有較高的能力素養(yǎng)，尤其是對口語、標準發(fā)音的掌握。因此，中職老師必須注重自我素養(yǎng)的提升，通過參加學習培訓，提高自我的英語口語表達能力，從而在今后的教學實踐中，能夠給學生樹立良好的教師形象，促進學生的學習。

2.提高學生思想認識，培養(yǎng)學生學習興趣

現(xiàn)在的英語口語教學問題的一個主要方面就是思想認識不足，因此為了英語口語教學的發(fā)展，我們首先要完善的就是加強思想認識，使學生在思想上高度地重視英語口語學習的重要性，在實踐中認真地學習，只有這樣才會形成學習的積極性和主動性，激發(fā)學習的興趣，從而把英語口語學好，更好地應用到實踐中。

3.改善教學方法，提高教學水平

我們現(xiàn)在的教學方法大多數(shù)深受應試教育的影響——教學主要是為了考試而不是切實地去提升學生的能力。因此，為了提高教學水平，我們就必須要加強創(chuàng)新，通過專業(yè)需求的指導開展英語的口語教學工作，不斷地探究新的、可行的教育方法，從而提高學生的學習興趣，增強學習效率，真正地把英語口語教學落實到實處。

4.加強教育資源的投入，改善學習環(huán)境

為了更好地提高學生的學習水平，中職院校必須加強教育硬件與軟件的資金投入，不斷地吸取外國教學中的優(yōu)秀資源，運用到老師的教學及學生的學習之中，從而使學生能夠在更好的環(huán)境下進行學習，提高學習的效率和學習的水準，從而為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。

英語口語教學主要是為了提高學生的口語表達能力及現(xiàn)場應對能力，是人與人交往的重要前提，現(xiàn)在我國當前的很多中職學校把口語教學作為一門獨立的專業(yè)對學生進行教育，就是為了能夠面向社會需求，培養(yǎng)專門的素質(zhì)人才。因此，對于英語口語教學的質(zhì)量，我們必須要高度重視。學校要提高認識、老師要把關教學質(zhì)量、學生要培養(yǎng)學習興趣，從而從各個方面提高英語口語教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的英語口語人才。

參考文獻：

[1]梁碧慧.提高中職英語口語教學質(zhì)量的策略探究[J].廣西教育，2014.

[2]陸小海.中職英語口語教學現(xiàn)狀及對策[J].職業(yè)技術，2011.

編輯 段麗君