馬雙琴?高曉燕

【摘要】教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)“完善的人”，而完善的人指的是學(xué)生的全面發(fā)展，包括心理、生理、認(rèn)知等各方面的發(fā)展。但是長(zhǎng)期以

來，傳統(tǒng)的語文教學(xué)的目的只是更側(cè)重于培養(yǎng)知識(shí)、語言表達(dá)能力以及思想道德品質(zhì)?，F(xiàn)有的教學(xué)過程中，有的教師只是教學(xué)生認(rèn)識(shí)字，讀點(diǎn)書，課堂氣氛毫無生氣，學(xué)生也覺得了然無味。究其原因是因?yàn)檎Z文教學(xué)中缺乏情感教育，正如著名教育家夏丏尊所說：“教育不能沒有情感?！弊阋钥梢钥闯銮楦薪逃龑?duì)于教學(xué)的重大影響。但是情感教育不僅僅包括簡(jiǎn)單的道德說辭，它是表達(dá)情感的一種方式，它能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)，包括心理方面的素質(zhì)。本文首先介紹了何為情感教育，其次介紹了情感教育的意義，最后提出了在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的途徑。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；情感教育

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語文教學(xué)不僅僅是知識(shí)的虛席，也包含著情感的教育。然而在現(xiàn)代的語文教學(xué)中，出現(xiàn)了人文價(jià)值、人文底蘊(yùn)的流失，使得本應(yīng)該特別有趣味的語文教學(xué)變成了枯燥的學(xué)習(xí)知識(shí)，乃至純粹的應(yīng)試練習(xí)。因此，在語文教學(xué)中改變?cè)械慕虒W(xué)體系，加入情感教育，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，具有重要的意義。

一、何為情感教育

情感教育是教育的一部分，它是指在教育的過程中，教師充分的運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，憑借各種可以獲得的先進(jìn)的教學(xué)手段，在自己對(duì)文章進(jìn)行深刻理解的基礎(chǔ)上，將自己對(duì)文章的理解通過多種方式盡可能完全地傳達(dá)到學(xué)生的腦袋中，使學(xué)生的情感發(fā)生積極的變化，形成積極的情感、發(fā)展他們調(diào)節(jié)自我情感能力的過程，真正成為德智體美勞全面發(fā)展的有覺悟的優(yōu)秀人才。我們應(yīng)該充分地利用教材和現(xiàn)有的資源條件，將情感教育加入到語文教學(xué)中，使其成為語文教學(xué)真正的一部分。這樣才能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)中對(duì)情感的認(rèn)知，以期達(dá)到提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈、促使其高尚情操培養(yǎng)的目的。

二、實(shí)施情感教育的意義

首先，將情感教育運(yùn)用在語文教學(xué)中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?？v觀教學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)，有的教師上課，學(xué)生兩眼無神，沒精打采，身在此心在彼，白白浪費(fèi)了時(shí)間。但如果進(jìn)入課堂后，老師能夠像演員進(jìn)入攝影棚一樣，能夠聲情并茂地牽動(dòng)學(xué)生的情感，用自己的熱情、對(duì)知識(shí)的熱愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生定能夠在這樣積極的環(huán)境中受益匪淺。

其次，實(shí)施在語文教學(xué)中加入情感教育能夠塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在教授語文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知，這樣能夠增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其綜合能力，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

三、如何在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育

（一）傾注熱情，建立良好的師生關(guān)系

在語文教學(xué)中，教師的情感能夠感染學(xué)生。教師要有一股愛學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠感受到親切感、信任感。在課堂上多多給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊賞。私下里，也應(yīng)該與學(xué)生有更多的交流，真心實(shí)意關(guān)心學(xué)生，尊重和信任學(xué)生。讓學(xué)生感到老師可親、可敬、可愛，這無形之中就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入了參與的熱情。教師同樣應(yīng)該保持樂觀向上的精神，絕不將不積極的情緒帶到課堂中，以免使學(xué)生產(chǎn)生不好的情緒。語文教師同樣應(yīng)該熱愛自己的語文教學(xué)工作。在授課的過程中，教師要將自己的激情以及對(duì)語文的熱愛和執(zhí)著追求的精神帶到課堂中，這樣能夠充分激起學(xué)生情感上的共鳴，陶冶學(xué)生的道德感。

（二）語文教師要加強(qiáng)語言功底，提高語言表達(dá)能力

語文自身就帶有豐富的情感因素，語言的交流也就是情感的交流。提高自己的語言表達(dá)能力，擁有豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)，在教授學(xué)生的過程中老師應(yīng)盡量用生動(dòng)、活潑、形象的語言將文章表達(dá)出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。并且，語文老師應(yīng)該充分修煉自己，盡可能將難理解的地方用通俗易懂的語言描繪出來，把深?yuàn)W的道理淺顯化，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到語文的重大用處。同時(shí)在語文教學(xué)中，應(yīng)注意語音、語調(diào)、語氣，在表達(dá)的過程中配合肢體語言，以便將自己對(duì)文章的理解更好地傳達(dá)給學(xué)生，爭(zhēng)取與學(xué)生建立情感共鳴。

（三）語文教師要加強(qiáng)自身的科研能力，采用多種教學(xué)手段與方法，挖掘教材中的情感因素

通過語文教學(xué)，學(xué)生們往往能夠感受到作者的主觀感受，看到豐富多彩的情感世界。教師在備課的過程中如果能夠充分利用情感因素，使得學(xué)生和教師在情感上產(chǎn)生共鳴，必能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)該刻苦鉆研教材，仔細(xì)地揣摩作者要表達(dá)的真情實(shí)感，才能夠?qū)⑻N(yùn)藏在文章中的情感傳達(dá)給學(xué)生。其次，教師可以采用多媒體的教學(xué)方法，來突破教學(xué)的重難點(diǎn)，加深對(duì)文章的理解。由于多媒體可以憑借其特有的色彩、音樂美、直觀、醒目的特點(diǎn)，使作品中的文字描述變得更鮮明、更強(qiáng)烈，刺激學(xué)生的各種感覺器官，加深他們的印象，來達(dá)到使得課堂充滿生機(jī)與活力的目的。最后，語文教師可以利用朗讀、情境再現(xiàn)、背景講解等的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感波瀾，使之與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而對(duì)文章有更深刻的理解。

情感教育是語文教學(xué)的一部分，同樣也能夠有效地提高語文教學(xué)水平。如果沒有了情感教育，語文的教學(xué)就失去了靈魂。在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更為濃厚，使學(xué)生的人格更健康、更健全，同時(shí)也促使他們以更積極的心態(tài)投入到語文的學(xué)習(xí)中去，真正提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，教師在實(shí)踐中，應(yīng)充分利用各種途徑和手段來加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和感知世界，在情感教育中陶冶學(xué)生的情操，以達(dá)到良好的教育教學(xué)的目的。

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（編輯：劉 影）endprint