謝衛(wèi)平

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生扮演現(xiàn)實(shí)世界中的角色，通過工作、研究問題、得出結(jié)論，當(dāng)遇到社區(qū)或真實(shí)世界中的問題，使用科技手段研究、分析、協(xié)作和通信，在社區(qū)與專家或社區(qū)成員一起工作。學(xué)生接觸各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，使他們更容易理解概念，明白不同學(xué)科是如何相互聯(lián)系和相互支持的。

項(xiàng)目教學(xué)法是2003年7月德國聯(lián)邦職教所制定的以行動(dòng)為導(dǎo)向的一種教學(xué)法。它不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，而是把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，自主地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，以現(xiàn)實(shí)的學(xué)生生成的知識(shí)和培養(yǎng)起來的能力為最高成就目標(biāo)。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

目前職業(yè)學(xué)校普遍重專業(yè)課輕文化課，政治課在職校的地位更是一落千丈，學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的積極性低，教師靠傳統(tǒng)的方法教學(xué)對(duì)學(xué)生欠缺吸引力。在這種環(huán)境下，政治課教學(xué)必然存在較大難度，但也為教學(xué)創(chuàng)造了寬松的條件，沒有升學(xué)壓力，課程內(nèi)容的調(diào)整有較大空間，授課方式可以靈活多樣，教師可以根據(jù)職校學(xué)生活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)選擇一些適合開展項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容開展教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)政治課教學(xué)的實(shí)效性。

為此本文以職校一年級(jí)《職業(yè)道德與法律》第12課第三節(jié)“依法保護(hù)人類共有的家園”項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)為例，對(duì)職校政治課項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行了探索研究，以求對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，為今后項(xiàng)目教學(xué)奠定更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一政治課項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

職業(yè)道德與法律課中“依法保護(hù)人類共有的家園”一章，要求通過當(dāng)前環(huán)境保護(hù)過程中出現(xiàn)的問題引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的重視，懂得環(huán)保是我國長遠(yuǎn)發(fā)展和全局性的戰(zhàn)略問題，也是一個(gè)世界性的問題；懂得“依法保護(hù)環(huán)境”是我國的一項(xiàng)基本國策，從而讓學(xué)生樹立環(huán)保理念，自覺保護(hù)環(huán)境?；诖?，我對(duì)該框題內(nèi)容的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

（一）項(xiàng)目構(gòu)思

即依據(jù)該學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）確定與自己的項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)為：（1）學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，選取有代表性的案例開展教學(xué)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)前環(huán)保存在的問題，并思考如何來解決這些問題。開發(fā)新的環(huán)保產(chǎn)品。（2）結(jié)合“世界環(huán)境日”的主題開展相關(guān)環(huán)?；顒?dòng)，如以環(huán)境保護(hù)為主題的手抄報(bào)活動(dòng)、評(píng)選班級(jí)“環(huán)保大使”“綠色焦點(diǎn)人物”、開展各類宣傳活動(dòng)等。（3）整理環(huán)保資料，參考他人經(jīng)驗(yàn)并寫出一份合理的班級(jí)或校園或社區(qū)環(huán)保建議。（4）聯(lián)系社區(qū)相關(guān)部門開展較大規(guī)模的清掃活動(dòng)，如滅四害等活動(dòng)。（5）寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章。并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，在?？莾?yōu)秀環(huán)保作文或放到校園網(wǎng)上。

（二）項(xiàng)目任務(wù)

為了更好的開展本項(xiàng)目的教學(xué)，對(duì)所開展的項(xiàng)目描畫一個(gè)時(shí)間線草圖如表1。

（三）項(xiàng)目實(shí)施

第一，到社區(qū)宣傳環(huán)保法律法規(guī)知識(shí)，派發(fā)傳單，宣傳環(huán)保的重要性及意義，提出環(huán)保建議，邀請(qǐng)?jiān)谛W(xué)生、家長、社區(qū)成員等參與環(huán)?；顒?dòng)，搜集環(huán)保資料，并制作環(huán)保手抄報(bào)、出環(huán)保主題的黑板報(bào)等，選出環(huán)保大使，說服班主任、學(xué)校、街道辦事處等采納環(huán)保建議，并搜集反饋意見。

第二，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料，到實(shí)地調(diào)查環(huán)境污染情況，結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)提出合理合法的環(huán)保建議，并開展可行性較強(qiáng)的環(huán)保活動(dòng)，各小組相互配合，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。老師結(jié)合項(xiàng)目開展情況予以指導(dǎo)。

第三，定期檢查各小組學(xué)習(xí)情況及開展環(huán)?；顒?dòng)的情況，加強(qiáng)組員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。核對(duì)項(xiàng)目清單，結(jié)合檢查情況提出探討問題，并了解學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的理解程度，對(duì)所開展的環(huán)?；顒?dòng)參與的主動(dòng)性積極性予以了解，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。提出下一步的具體目標(biāo)，并作出點(diǎn)評(píng)或提示。最后，告訴學(xué)生下一次檢查的時(shí)間。

第四，項(xiàng)目實(shí)施管理方案。A.建立一個(gè)班級(jí)QQ群，及時(shí)與學(xué)生溝通。B.學(xué)會(huì)使用群共享文件和建立維客。C.利用校園網(wǎng)宣傳環(huán)保法律法規(guī)、分享環(huán)?；顒?dòng)的成果。D.推薦參考環(huán)境優(yōu)美的國家和城市的經(jīng)驗(yàn)，參考他們的法律法規(guī)，如新加坡、瑞士、中山、珠海等的做法。E.分組制作環(huán)保手抄報(bào)，在班級(jí)或社區(qū)出環(huán)保為主題的黑板報(bào)。F.環(huán)?；顒?dòng)大動(dòng)員，邀請(qǐng)社區(qū)成員、家長等參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)。G.選出班級(jí)、社區(qū)或街道環(huán)保大使，邀請(qǐng)他們做經(jīng)驗(yàn)介紹。H.對(duì)比項(xiàng)目清單，進(jìn)行總結(jié)反思。

（四）項(xiàng)目反思

依據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的進(jìn)度有目的地設(shè)置問題，要求學(xué)生寫下對(duì)這些問題的看法，并通過寫日志的方式反思自己的學(xué)習(xí)，選出優(yōu)秀日志在班級(jí)宣傳欄展示，促進(jìn)進(jìn)步。即為自己項(xiàng)目的結(jié)束設(shè)計(jì)一個(gè)反思目標(biāo)明確的活動(dòng)：通過回答下列問題，反思自己的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，并請(qǐng)以舉例的方式說明自己的想法：（1）從這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些新的學(xué)習(xí)方法。（2）從這個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些環(huán)保知識(shí)。（3）在小組學(xué)習(xí)和環(huán)保活動(dòng)中，你做得最好的是什么？你的表現(xiàn)如何。（4）在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些收集資料的方法？如何篩選信息。（5）你試用了哪些解決問題的策略，哪些做得好，哪些做得不夠好。（6）根據(jù)你在這個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，為下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)寫下計(jì)劃和設(shè)定幾個(gè)目標(biāo)。

（五）項(xiàng)目評(píng)價(jià)

（1）組織學(xué)生探討《依法保護(hù)人類共有的家園》項(xiàng)目有關(guān)的學(xué)習(xí)需求，填寫學(xué)情調(diào)查表。并發(fā)動(dòng)學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備。（2）通過書本、網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)環(huán)保政策及相關(guān)法規(guī)，從而在環(huán)保活動(dòng)中做到有法可依，在制定環(huán)保計(jì)劃時(shí)也能依法制定。（3）在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，通過使用量規(guī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能，并為每一個(gè)學(xué)生提供反饋，使他們明確目標(biāo)，合理掌控自己的進(jìn)度。（4）學(xué)生依據(jù)量規(guī)反思在項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間問題解決的程度，并為下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。（5）引導(dǎo)學(xué)生使用量規(guī)、設(shè)定目標(biāo)和管理項(xiàng)目，并針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展作自評(píng)和互評(píng)，教師以此作為評(píng)分的依據(jù)之一。（6）項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)當(dāng)前的環(huán)保問題、合作、問題解決和相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行反思，并為下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。endprint

二關(guān)于政治課項(xiàng)目教學(xué)的思考

1項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐意義

項(xiàng)目教學(xué)注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法；它以項(xiàng)目為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新；因此項(xiàng)目教學(xué)可以較有效地完善和重新整合學(xué)校課程體系，開闊學(xué)生視野，教學(xué)效果可測評(píng)性好，讓學(xué)生共同進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。可見，項(xiàng)目教學(xué)在教學(xué)中的實(shí)踐更能體現(xiàn)職業(yè)教育的特色和本質(zhì)，其獨(dú)特優(yōu)勢說明它適合在職業(yè)學(xué)校、職業(yè)教育中試用推廣。

2開展項(xiàng)目教學(xué)的注意事項(xiàng)

第一，要熟讀教材，理解掌握項(xiàng)目教學(xué)法。即教師應(yīng)在充分掌握所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上熟讀教材，并對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、策略等有較深刻的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際和任教學(xué)科特點(diǎn)加以運(yùn)用。

第二，要善于挖掘教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。即通過頭腦風(fēng)暴挖掘教材中有趣味性的、有價(jià)值的、可操作性強(qiáng)的、適合開展項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容，并把項(xiàng)目教學(xué)的理念和方法用在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中。

第三，要聯(lián)系實(shí)際，確保項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。即要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在實(shí)施過程征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見，取得學(xué)校同意，同時(shí)確保學(xué)生外出安全及所需設(shè)備準(zhǔn)備充分；聯(lián)系本地實(shí)際，充分取得相關(guān)單位和相關(guān)人員的理解和支持，實(shí)施方案符合實(shí)際需要，要求不要過高或不切實(shí)際，以保障項(xiàng)目教學(xué)的順利進(jìn)行。

第四，要善于總結(jié)反思，改進(jìn)完善項(xiàng)目教學(xué)法。即在實(shí)踐過程中和實(shí)踐后要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，寫出相關(guān)教學(xué)后記或教學(xué)論文，以揚(yáng)長避短，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)加以創(chuàng)新，力求把項(xiàng)目教學(xué)法活學(xué)活用，創(chuàng)造出有個(gè)性化的項(xiàng)目教學(xué)。

綜上所述，在職校政治課開展項(xiàng)目教學(xué)實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和解決問題等能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生邊做邊學(xué)對(duì)教材內(nèi)容更易于理解和掌握，從而提高了政治課教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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