侯世芬

摘 要：作為一名教師，不僅是學科的教員，還是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。老師的任何態(tài)度都會這樣或那樣地影響著學生。

關鍵詞：愛崗敬業(yè)；凝聚愛心；教師榜樣

有人說，要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。所以，我要把自己身上所有的閃光點潛移默化地傳給我的學生。十二年來，我從不因私請假，更從未遲到、早退過。病了，總會放到寒暑假再去醫(yī)院；每逢有事，我就把事情放在周末去做。即使孩子出生的前一天，我還是堅守在一線講臺上教書育人，奉獻自我。

礦區(qū)的一部分家長對孩子的學習并不關心，還有很多家長文化水平低，輔導不了孩子，還有的干脆不管孩子，任其自由發(fā)展。但作為一位教師，我并沒有因此而氣餒，因為我堅信“沒有失敗，只有放棄”！我要通過自己的努力，讓差點兒的孩子每天有不同程度的進步，讓優(yōu)秀的孩子更加出色?！皟?yōu)秀不能長久，卓越才會無敵?！睘榱藬U大學生的閱讀量，我要求學生每天七點多鐘就到校進行晨讀?？僧吘褂幸徊糠趾⒆硬粔蜃杂X，到了學校并不能安心讀書。為了保證晨讀質量，我和孩子們一起按時按點來到學校。幾年來，無論嚴寒酷暑，我一直這樣做著。我想，只要孩子們能夠受益，再辛苦我也要堅持。

作為一名教師，只把功課教好還不夠，最重要的是給學生做好表率。老師對學生要從心底里喜歡，而不能以學生的性別、相貌、貧富、學習的好壞來分別對待。我班有位智障的殘疾孩子，生活上處理困難，甚至常常拉尿褲子。總有個別學生笑話她甚至欺負她，我常教育他們：劉xx同學也不希望自己這樣，可她畢竟是個病人。你們這樣笑話她，她心里會非常難過的。何況她還是個殘疾人，我們應該伸出雙手幫助她才對呀！后來，欺負她的同學少了。有一次，這個孩子有一段時間可能飲食出現(xiàn)了問題，經常嘔吐，每次我得知情況后，趕緊拿上拖把到教室，讓任課老師回辦公室，自己收拾臟物。學生們皺著眉頭，捂著嘴巴直埋怨那個孩子。我教育學生：其實她生病了身體已經很不舒服了，你們再這樣說她，她不是更難過了嗎？換做你，如果你生病了大家都嫌棄你，你心里會怎樣呀？同學們都默不作聲了。

“教不嚴，師之惰?！崩蠋煂W生的愛，不是放縱寬容、袒護溺愛，而是嚴格要求、富有教育意義的愛。平日里，我要求學生無論做任何事情都要保證質量，不用心的話就做不好事情，做不好，還不如不做。學習也是一樣的，我布置的作業(yè)并不多，只為了孩子們保證質量。然而，假期中沒有老師的督促，孩子們的作業(yè)更是做得糟糕透頂。無奈之下，我只得下令：以后所有的假期作業(yè)沒有完成的，開學一律不給報名?？墒?，這些貪玩的孩子并沒有自覺意識，一次次作業(yè)繼續(xù)不完成，要么就是敷衍了事?？吹竭@些孩子們可憐巴巴的樣子，我又怎能奈何得了他們，去年假期，為了讓孩子們順利完成假期作業(yè)，我只好讓一部分不自覺的孩子定期到我家匯報作業(yè)情況，并且?guī)退麄冎笇в欣щy的問題。班里還有些孩子的家長舍不得給孩子買書，也有的孩子喜歡讀書而家里的書供不應求，我又把家里的書帶來借給他們閱讀。我只有一個信念：只要孩子們是快樂的，我就是快樂的！

我感激我的學生，是他們讓我懂得了生命存在的意義，是他們讓我體驗到付出的快樂，是他們讓我勇于付出而使自己的人生更有價值。路在腳下延續(xù)，不管漫長的路上是荊棘叢生還是布滿沼澤，我都會一如既往，絕不退縮。我愿在這個工作崗位上默默無聞，辛苦耕耘，我要陪伴孩子們健康成長。

（作者單位 內蒙古自治區(qū)烏海市烏達區(qū)奮斗小學）

編輯 代敏麗