戶良偉

摘 要：目前，在全國民辦學(xué)校正處于發(fā)展的瓶頸、已相繼有不少民辦學(xué)校倒閉的現(xiàn)狀下，如何提高民辦學(xué)校班主任工作的有效性，成為民辦學(xué)校管理的一個亟須解決的問題。民辦學(xué)?？梢灾鸩礁纳?，如：分析生源基礎(chǔ)；不比基礎(chǔ)比進步；寬容、耐心、愛心、責(zé)任心沒有極限；以校為家。

關(guān)鍵詞：民辦教育；生源基礎(chǔ)；愛心；以校為家

改革開放后，民辦學(xué)校一時間如雨后春筍般遍布神州大地，為中國教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻。然而，民辦學(xué)校的班主任作為班主任隊伍中的一個特殊群體，更具有其豐富的內(nèi)涵。筆者在民辦學(xué)校任班主任已達十年，筆者認為與公辦學(xué)校的班主任相比，民辦學(xué)校班主任在以下幾個方面有更高的要求。

一、深入分析班級生源基礎(chǔ)，制定“對癥下藥”的教育方法

要做好民辦學(xué)校的班主任，首先要對班級學(xué)生來源做深入細致地分析，因為民辦學(xué)校由于整體的生源素質(zhì)良莠不齊，傳統(tǒng)的教育和管理手段很難收到較好的教學(xué)效果。

民辦學(xué)校的生源主要存在著以下特征：一是富貴豪門子弟特征極為明顯，不同程度地存在著盲目的優(yōu)越感，而且生活自理能力差，缺乏吃苦精神。二是受“問題家庭”影響較大，缺乏良好的家庭教育。三是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣相對較差。四是民辦學(xué)校的部分學(xué)生存在不同程度的各種心理問題。根據(jù)以上大致分類，班主任要有充分的思想準備，在開學(xué)伊始就要有針對性地多想辦法，以人為本，因人施教、因材施教，創(chuàng)造性地利用教育教學(xué)規(guī)律，以期給家長、學(xué)校、社會一個滿意的成績。

二、眼中無差生，力爭做普度眾生的“觀音”

1.利用主題班會，系統(tǒng)性地對學(xué)生進行樹立遠大理想的教育

我對學(xué)生說，我的目標就是要使你們成為三類人：一類是做國家的棟梁，第二類是做衣食無憂的普通勞動者，第三類是做對社會無害的人。成功地幫學(xué)生樹立了遠大的理想，他們就會自我定位，沿著既定的方向前進。

2.教育的核心是激勵

作為老師，我們要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的特質(zhì)，或者說長處、優(yōu)勢吧，因為這是孩子們自信的支點，說不定還是他們以后安身立命的謀生之道?！疤焐也谋赜杏?，吾輩豈是蓬蒿人”的信念已經(jīng)深深地根植在學(xué)生的心里。

3.不比基礎(chǔ)比進步

教育就是讓所有的學(xué)生都能看見前途和希望。結(jié)合學(xué)校的整體部署，作為班主任要為每個學(xué)生建立“進步檔案”，讓每位學(xué)生能看見自己的點滴進步。不論是學(xué)習(xí)、紀律、生活自理等方面，我總是對學(xué)生進行“分層教學(xué)”。每過一段時間，我就召開主題班會，公平、民主的肯定每位學(xué)生的進步，把進步特別明顯的學(xué)生名單公布在教室的后黑板上。這樣一來，不論是優(yōu)等生還是差生的進取心都被調(diào)動起來，成功的喜悅，被人信任的幸福感就激勵著學(xué)生朝著更高、更遠的方向發(fā)展。

三、寬容、耐心、愛心、責(zé)任心沒有極限

作為民辦學(xué)校班主任，你的寬容、耐心、愛心、責(zé)任心沒有極限。

1.面對這些背景復(fù)雜，思想行為尚不穩(wěn)定的學(xué)生，他們也許會大錯不犯、小錯不斷，也許會早上剛做完保證，下午就出爾反爾，怎么辦呢？記住你唯一能做的就是寬容，在一次又一次苦口婆心的教育之下，你仍要原諒他們的一切，你要在內(nèi)心里承認：他們言行的“反彈”是最正常的事。

2.沒有愛心，無法走進孩子的心靈；沒有愛心，無法換取家長的放心；沒有愛心，無法得到社會的認可。愛心，是一切教育工作者最基本的素質(zhì)。作為民辦學(xué)校的班主任，更要有愛心。

3.對于這群家庭教育缺位的學(xué)生，心理問題嚴重，不良習(xí)慣特多，作為一個班主任，有責(zé)任幫他們走出心靈的陰影。當孩子們感受到了我對他們的愛，他們也敞開了心扉，當他們在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上遇到了邁不過的坎，就會很信賴地來找我。這時候，我已經(jīng)不僅僅是他們的班主任，更是他們的朋友、兄長，甚至是父親。當然，光有愛心還不行，還要有耐心。因為我們面對的還是一群沒有長大的孩子，他們會經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤，這就需要我們有足夠的耐心。

四、以校為家，把所有的時間和精力交給工作

民辦學(xué)校作為一種有償性、選擇性教育，家長對服務(wù)質(zhì)量的期望值相對較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、生活情況、身體健康等都需要班主任去和家長面對，并且要經(jīng)常性地和家長進行溝通；同時，班主任還要面對來自學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生穩(wěn)定、招生等的各種要求，班主任作為班級管理的第一責(zé)任人，從迎接學(xué)校的各種檢查、考核，到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、娛樂、安全、家校聯(lián)系等，都要班主任操心。公辦學(xué)校的教師在學(xué)生放學(xué)后大都有屬于自己的時間，而由于全寄宿制管理的特點，民辦學(xué)校的老師尤其是班主任的工作則是全天候的。正因為如此，作為民辦學(xué)校的班主任必須以校為家，把所有的時間和精力都交給工作，唯其如此，你才有可能出色的完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)，成為一名合格的民辦學(xué)校班主任。

（作者單位 陜西省山陽同仁九年制學(xué)校）

編輯 代敏麗