李云

摘 要：為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，特別是課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)情境；活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

新課改實(shí)施以來(lái)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，即要求教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。下面就個(gè)人的一節(jié)公開(kāi)課“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”，把自己對(duì)這節(jié)課感悟最深的地方加以描述：在教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究為主、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、從學(xué)生感興趣的情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對(duì)熟悉的生活情境感到親切有興趣，所以，我在課前先讓學(xué)生從生活中收集百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感到百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，通過(guò)學(xué)生熟悉并喜愛(ài)的視頻短片《我愛(ài)灰太狼》的生活情境，通過(guò)“喜羊羊、灰太狼、懶羊羊哪個(gè)最受歡迎”的問(wèn)題調(diào)查情況，引出分?jǐn)?shù)并通過(guò)比較大小再延伸出百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，從而使學(xué)生掌握并加深理解。這既體現(xiàn)了知識(shí)的連貫性，也讓學(xué)生體會(huì)到在比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。

二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義

在課堂上，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問(wèn)題作為學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)每個(gè)情境中百分?jǐn)?shù)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度運(yùn)用自己的語(yǔ)言加以描述。如：對(duì)于森林覆蓋率為40.6%，學(xué)生可以這樣描述：“在100平方米的土地上，約有40.6平方米的綠化面積”；也可以這樣描述：“綠化面積占土地面積的百分之四十點(diǎn)六”。

三、關(guān)注學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程

新課程理念強(qiáng)調(diào)，重視知識(shí)的形成過(guò)程，不能只關(guān)注結(jié)果。在這節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容上無(wú)論是素材的選取還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都讓學(xué)生體會(huì)和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。沒(méi)有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的作用和意義，而是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的實(shí)例，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活中。

“實(shí)踐出真知”，用生活中的事物和現(xiàn)象去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)情境時(shí)要多給學(xué)生提供材料，讓學(xué)生能親自動(dòng)手去試一試，動(dòng)腦去想一想，從實(shí)踐中悟出其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手觀察能力，又積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而取得事半功倍的教學(xué)效果，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位 安徽省泗縣江上青小學(xué)）

編輯 趙飛飛