閆建華　李慶軍

實(shí)施高效課堂改革以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了巨大的變化，在實(shí)施有效備課與有效教學(xué)的實(shí)踐中，許多老師給我們提供了豐富的案例。這兩天我參加了有關(guān)有效課堂的培訓(xùn)，我覺(jué)得可以從以下方面作嘗試。

一、課上練習(xí)設(shè)計(jì)要有對(duì)比性

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往會(huì)產(chǎn)生思維定勢(shì)，如今天李老師教學(xué)的“圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”，就設(shè)計(jì)了這樣的對(duì)比練習(xí)，一個(gè)在三角形的三邊上擺花，另一個(gè)在禮堂的三邊擺花，各自至少需要多少盆花？讓學(xué)生解答。在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處，加深認(rèn)識(shí)，使知識(shí)達(dá)到內(nèi)化的程度。

二、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，語(yǔ)言優(yōu)先

新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。同桌合作、獨(dú)立嘗試、自己體驗(yàn)、小組競(jìng)賽等形式交替進(jìn)行，在多次實(shí)踐活動(dòng)中自覺(jué)地尋找規(guī)律，通過(guò)合作交流，彼此互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)方法。準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言能始終抓緊學(xué)生的注意，吸引他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。接下來(lái)，我從課堂中主要的三類(lèi)教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）交代語(yǔ)言，交代語(yǔ)言要求教師講得清晰，更要讓學(xué)生聽(tīng)得清晰。（2）過(guò)渡語(yǔ)言，如果說(shuō)課堂的一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)猶如一顆顆美麗的珠子，那過(guò)渡語(yǔ)言就是串聯(lián)珠子的那條線。（3）評(píng)價(jià)語(yǔ)言，新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度，為學(xué)生提供思維及想象的階梯

學(xué)生認(rèn)識(shí)事物總是從簡(jiǎn)單到復(fù)習(xí)，由易到難，由淺入深。如可先設(shè)計(jì)一些模仿性的練習(xí)，然后逐步提高要求，設(shè)計(jì)一些富有變化和發(fā)展的練習(xí)，這樣就可面向全體，各有所得，讓優(yōu)生能永不滿足地探索研究，讓學(xué)困生也能感受成功的快樂(lè)，使全班同學(xué)的智能和非智力因素都得到和諧發(fā)展，收到較好的效果。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

讓學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意設(shè)置開(kāi)放性題目，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。合作意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

總之，只要我們從新課程的理念出發(fā)，按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建適合我們自己的高效課堂，那我們一定會(huì)取得良好的效果，數(shù)學(xué)也會(huì)隨之成為一門(mén)學(xué)生樂(lè)學(xué)、去學(xué)的好課程。

（作者單位 山東省肥城市王瓜店街道辦事處王西小學(xué)）

編輯 趙飛飛