郝景頌

摘 要：教師如何利用數(shù)學(xué)教材讓數(shù)學(xué)與孩子們的生活更貼近，讓孩子們真正地在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，這是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)研究的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：情境導(dǎo)入；學(xué)習(xí)新知；學(xué)以致用

一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)生活

生活問題情境的有效創(chuàng)設(shè)，能收到課未始、興已濃的效果，教師把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)際生活的情景，通過教材與學(xué)生的溝通，改變數(shù)學(xué)教學(xué)蒼白無力的狀態(tài)，使學(xué)生進(jìn)入一個更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)三年下“租車”一課時，我這樣創(chuàng)設(shè)情境：春天來到了，學(xué)校要舉行春游活動，你想去嗎？

我們班有40個同學(xué)，打算租車去，請幫老師設(shè)計(jì)一下，怎樣租車最省錢？引導(dǎo)學(xué)生看情景圖。看一看有什么數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生觀察情境圖得出：

中巴車每輛120元，限乘客12人

大巴車每輛160元，限乘客18人

通過孩子們的填表分析、比較、計(jì)算得出方案三最省錢。

將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更靈活，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵了孩子們積極動腦、積極參與的行為。

二、學(xué)習(xí)新知，應(yīng)用生活

教師要充分利用孩子們的學(xué)到的新知，并引導(dǎo)他們把這些新知應(yīng)用到生活中去，去解決身邊的數(shù)學(xué)問題，從而讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

例如：北師大版11冊百分?jǐn)?shù)應(yīng)用4。

我們這樣設(shè)計(jì)：你過年得過壓歲錢嗎？請你們幫淘氣和笑笑算算，看哪種存錢方式更好。

存期年利率

一年 2.52

三年 3.69

五年 4.14

笑笑： 淘氣：

利息=本金×利率×?xí)r間

笑笑： 300×2.52%×1=7.56（元）

淘氣：300×3.69%×3=33.21（元）

通過幾種方法的比較、觀察和小組交流，學(xué)生很快就知道了哪種理財(cái)?shù)玫睦⒍?，這也不斷提高了孩子們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三、學(xué)以致用，服務(wù)生活

把孩子們獲得的知識應(yīng)用于生活，會使得課堂更有情趣，例如：11冊營養(yǎng)配餐一課，我設(shè)計(jì)了這樣的反饋練習(xí)。

自選飯菜，做到科學(xué)合理，在組內(nèi)交流

我校今日午餐菜譜

紅燒肉煎雞蛋米飯

清蒸鯽魚炒青菜饅頭

炒雞丁番茄湯面條

干豆腐

每100克食物中某些營養(yǎng)成分的含量（克）

12歲左右的兒童，一頓午餐大約需要蛋白質(zhì)30克，脂肪23克，碳水化合物120克以及維生素等其他營養(yǎng)成分。

通過練習(xí)反饋，同學(xué)們不但把學(xué)到的知識進(jìn)行了自檢，而且同學(xué)們也進(jìn)行了有效的交流。

總之，引導(dǎo)孩子們饒有興趣地走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，讓他們感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊。擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)知視野，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

戚耀英.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的接軌[J].課程教育研究，2013（13）.

（作者單位 遼寧省錦州市黑山縣半拉門鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 溫雪蓮