劉淑韻

摘 要：為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)行素質(zhì)教育，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，在教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：情感教育；特長培養(yǎng)；自尊自信；欣賞教育

一、學(xué)困生的確定

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末考試成績，進(jìn)行比照，以學(xué)科成績是否合格作為主要依據(jù)。

二、消除感情距離

對(duì)學(xué)困生的教育要耐心，有愛心。“學(xué)困生”對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體水平的一大困難。在與“學(xué)困生”的交往中，我信任他們，主動(dòng)關(guān)心他們，不歧視，不放棄，幫助他們克服心理障礙，使他們積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。如：有一位男生幼年時(shí)腿摔成粉碎性骨折，多次手術(shù)后，他記憶力差，好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不交作業(yè)或抄襲作業(yè)，逃學(xué)，還頂撞母親。針對(duì)這些情況，我了解他家情況，父母離異，母親撫養(yǎng)期間一個(gè)兒子比較溺愛，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。找到真正的原因，然后對(duì)“癥”下藥，這樣才能針對(duì)性的教育和轉(zhuǎn)化。我找他談話，母親把你養(yǎng)大，對(duì)你有哺育之恩，你要懷著感恩的心回報(bào)她。平時(shí)你給母親倒過茶嗎？洗過腳嗎？你生病時(shí)是誰風(fēng)雨無阻送你去醫(yī)院，還有老師不愿理你，同學(xué)不和你玩耍，找一找自己的原因。我看他眼淚奪眶而出，我摸摸他的頭，老師相信你一定行。從此以后，我發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)談心。他上課大膽發(fā)言了，說得不好，我不訓(xùn)斥，以免挫傷他的積極性，“你還會(huì)用這個(gè)詞，真不簡單??！”“你的聲音真響亮?！弊屍渌瑢W(xué)用鼓掌或激勵(lì)的目光鼓勵(lì)他，比以前自信了，慢慢地我發(fā)現(xiàn)該生也有“亮點(diǎn)”，各科成績已經(jīng)開始進(jìn)步了，借此機(jī)會(huì)，我大加鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，這出乎意料的信任尊重，使他感動(dòng)了。

三、注重情感教育

“學(xué)困生”好像不思進(jìn)取，對(duì)一切都是無所謂的態(tài)度。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，也非常在乎周圍人的眼光，當(dāng)受到贊揚(yáng)時(shí)，他們的感受比較厚重，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，隨時(shí)加以肯定，很多時(shí)候能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動(dòng)力，達(dá)到事半功倍的效果。工作中我把欣賞教育多放在學(xué)困生身上，用循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，使他們逐步提高。如：一次值日、一句文明語言等，欣賞是一種愛，當(dāng)我們用欣賞的眼光看孩子，并且真誠地贊揚(yáng)孩子時(shí)，將會(huì)給他們增添無窮的力量。對(duì)于成績不但鼓勵(lì)，而且渲染。還可用“奪紅旗”“小紅花”“卡通圖片”等禮物獎(jiǎng)勵(lì)他們，說得特別好的學(xué)生，還會(huì)在眾多羨慕的眼神中接受老師的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以讓老師抱一抱他們，在賞識(shí)的雨露下也變得鮮活起來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的幸福體驗(yàn)。漸漸地，他們膽子大了，說話的興趣濃了，不自卑了。要有互換的眼光，使他們發(fā)現(xiàn)自己在老師眼中還是受到關(guān)注的，讓他們體會(huì)成功的喜悅，被尊重的快樂，更多的是要在愛心呵護(hù)下健康成長。

四、注重特長，培養(yǎng)自信

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多表揚(yáng)。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體，我們要讓學(xué)生自我提高，主動(dòng)發(fā)展，把潛能挖掘出來。我班有一位學(xué)生，勞動(dòng)積極肯干，因?yàn)榛@球打得好，所以我讓他當(dāng)體育委員，并且協(xié)助勞動(dòng)委員，沒想到他從這里找到了自信，他每天第一個(gè)來班里，負(fù)責(zé)學(xué)生管理，還主動(dòng)清理環(huán)境中的死角，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進(jìn)，成了班里的明星。

學(xué)困生的成因復(fù)雜多樣。教師要在辨別分析、認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)生有的放矢，對(duì)意志薄弱型的重在意志鍛煉。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作可以說任重道遠(yuǎn)，只有我們熱愛學(xué)困生，站在學(xué)生角度，體會(huì)學(xué)生的感受，真正做到動(dòng)之以情，曉之以理，才能略見成效，才會(huì)喚醒學(xué)生的人格心靈。

（作者單位 青海省大通縣回族女子中學(xué)）

編輯 代敏麗