姜鳳霞

摘 要：閱讀作為語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要技能，一直以來備受關(guān)注，如何才能使學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀能力呢？也一直是老師的困惑，但閱讀能力是一點(diǎn)一滴積累起來的，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來講，讓他們喜歡閱讀，愛上閱讀才是最重要的。

關(guān)鍵詞：閱讀想象；讀書興趣；閱讀活動(dòng)

一、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書的世界，共享書中人物的喜怒哀樂

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們自制力弱，不能很好地去堅(jiān)持長期的閱讀，為了改變這種狀況，讓學(xué)生從心里想讀書，愛讀書，我堅(jiān)持每天范讀文章，利用晨讀時(shí)間和午休時(shí)間，給學(xué)生講故事，故事內(nèi)容廣泛，無論是成語故事，還是童話故事，我都會(huì)聲情并茂地朗讀，學(xué)生經(jīng)常是聽著聽著就笑了、哭了。他們被帶入書的世界里，被書中的人物感情所感染，從而想去跟隨書中人物的腳步，去打開那一扇扇奇思妙想的大門，走進(jìn)去盡情享受知識(shí)帶來的無窮樂趣。隨著故事的增多，他們也會(huì)提出一些有關(guān)書中內(nèi)容的問題，我們就一起分享，一起討論，一起解決。有時(shí)竟會(huì)為了一個(gè)問題爭(zhēng)得面紅耳赤，也就讓更多的學(xué)生參與其中，共享了讀書的樂趣。

二、營造良好的讀書氛圍，給學(xué)生閱讀想象的空間

要想讀好書，營造一個(gè)良好的讀書氛圍是必不可少的。為此，我在班級(jí)中建立了圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生捐書，學(xué)生把自己喜歡的書都拿來了，增加了圖書數(shù)量，豐富了圖書種類，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。為了利用好這些圖書，我給圖書編排了序號(hào)，分了種類，建立了班級(jí)借閱制度，規(guī)定了每天的讀書時(shí)間。除了這些以外，最重要的就是對(duì)書中內(nèi)容的交流階段，我會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行交流討論，學(xué)生會(huì)復(fù)述書中內(nèi)容，會(huì)續(xù)編故事，并且加入自己的想象，使故事更妙趣橫生。

三、用比賽的方式促進(jìn)學(xué)生的讀書興趣

低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)是好動(dòng)，上進(jìn)心強(qiáng)，總有一股不服輸?shù)膭蓬^。我就是利用這一點(diǎn)，開展了一分鐘讀書比賽，看誰能在一分鐘內(nèi)讀得多、讀得準(zhǔn)、讀得有感情等。學(xué)生的積極性高漲起來，每天都爭(zhēng)著讀，生怕落于人后。每周的優(yōu)勝者被評(píng)為“讀書之星”。另外，我還采用表演的方式，請(qǐng)學(xué)生演一演，看了學(xué)生的演出，使我感受到了他們對(duì)書的熱愛。就這樣在一次次的比賽中、一次次的演出中，學(xué)生感受到了書的魅力，了解到更多的未知世界。

四、家校聯(lián)合，開展親子閱讀活動(dòng)

學(xué)校的時(shí)間是有限的，所以，我建議家長進(jìn)行親子閱讀，我會(huì)在家長會(huì)上指導(dǎo)親子閱讀的方法，講解親子閱讀的好處等，適時(shí)開展親子閱讀展示活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的家長參與進(jìn)來。

（作者單位 吉林省東遼縣渭津中心校）

編輯 段麗君