葛光友

摘 要：《義務教育語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！彪S著素質(zhì)教育的不斷推進，初中生寫作環(huán)節(jié)的重要性也日益突出。對于現(xiàn)在的寫作要求，最重要的就是創(chuàng)新，但是現(xiàn)在的初中生作文卻往往是千篇一律，沒有創(chuàng)新點。

關鍵詞：寫作興趣；寫作素材；評講結(jié)果

古人云“文以載道”，意思就是說“文”像車，“道”像車上所載的貨物，通過車的運載，可以到達目的地。在語文教學的過程中，不論是什么階段的語文教學，寫作都占了相當大的比重，所以在教學的過程中提高初中生的寫作水平具有十分重要的意義。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗，從以下幾個方面展開闡述：

一、在教學的過程中培養(yǎng)初中生寫作的興趣

提起寫作，很多初中生的第一感覺就是反感，他們對于寫作的興趣嚴重不足。初中生作文很普遍的一個現(xiàn)象就是，他們往往都是通過東拼西湊或者各種詞語的堆砌來完成一篇作文的，這樣是很難寫出好作文的，所以，培養(yǎng)和激發(fā)初中生對于寫作的興趣是提高寫作水平的關鍵和基礎。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會作出什么樣的文字，否則就會陷入不切實際的唯技巧論，對認真練習寫作是有妨礙的?！睂τ趯懽鱽碚f，它的源泉就是生活，所以教師在教學的過程當中一定要教會學生體會生活、觀察生活，并學會記錄和表達自己對生活中各種事情的感悟。在生活中做一個有心人，這樣在寫作的時候就能夠?qū)懗鲇懈星榈奈恼?，久而久之就可以寫出好的作文?/p>

二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，積累寫作素材

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！闭Z文寫作水平的提高和語言文字的靈活運用并非短期內(nèi)就能完成的事情。學生的寫作水平和他們平時的閱讀習慣以及在閱讀中積累的素材有很大的關系。在教學的過程中培養(yǎng)初中生在閱讀的時候做出適當?shù)臉擞?，學習名著當中作家的寫作技巧，久而久之，他們在寫作的過程當中就不會有無從下手的感覺了。當積累了豐富的寫作素材，他們的作文中就不會出現(xiàn)為了湊字數(shù)而語言空洞、表達不清等現(xiàn)象了。

除此之外，老師在教學的過程當中還應該一定量地給學生布置閱讀和寫作的任務。葉圣陶先生說：“胸中有積蓄，不吐不快?！苯?jīng)過不同的層次以及不同內(nèi)容的訓練之后，學生會在寫作的時候養(yǎng)成良好的思維表達習慣，從而提高寫作水平。

三、健全和提高作文的評講效果

對于絕大部分學生來說，他們在完成一次寫作之后還是很想及時知道自己寫的情況是如何的，所以他們都希望能盡快地聽到老師為他們進行作文的點評。這是初中生一種比較特別的心理特點，教師應該適時把握好這種心理特點，通過采用一些生動有特點的講評方式進行的作文點評。點評的時候要細致，對于學生寫得好的地方一定要給予表揚，以增強他們的自信心；對存在問題的地方也要細致講解，注意語氣以讓他們虛心接受。講評完成以后還可以讓學生朗讀一些優(yōu)秀的作文，讓他們說一下自己的心得體會，老師再進行相應的總結(jié)。這樣的評講課程比較有意思，學生不會感到乏味，教學的效果較好，從而就可以在很大程度上潛移默化地提高學生的寫作水平。

對于初中學生來說，培養(yǎng)他們寫作的興趣是至關重要的，在養(yǎng)成一定的興趣之后再培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣和寫作技巧。只有通過這樣一個完整連續(xù)的培養(yǎng)過程，才能真正達到提高初中生寫作水平的目的！

參考文獻：

王軍.淺談如何提高初中學生的寫作水平[J].考試與評價，2012（1）：72.

（作者單位 山東省高密市醴泉街道康莊中學）

編輯 趙飛飛