摘 要：英語是一門極其靈活的語言，如果教師在進行英語語言教學的時候，可以在教學活動中加入音樂素材，就可以有效地提高學生英語語言知識的運用能力。通過音樂的導入激發(fā)學生對英語的學習興趣，讓學生在一種輕松的環(huán)境下進行英語學習。

關鍵詞：音樂素材；英語教學；措施

教師在進行日常教學的時候，可以選用一些英語歌曲、音樂電影、音樂素材等引入教學活動中，這樣可以開拓學生的視野，開發(fā)學生對英語的使用途徑。所以，教師要根據(jù)《新目標英語》的教學內容和教學目的，與音樂進行有機地結合，讓英語教學取得更大的收獲。

一、運用音樂素材輔助初中《新目標英語》教學的意義

興趣是最好的老師，所以，教師在進行教學的時候要努力激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在一個愉快的環(huán)境中進行學習，這樣學習才能取得巨大的成效，教師如果在教學中加入各種趣味化的教學資源，在課堂上用學生喜聞樂見的方式給學生展現(xiàn)出來，能激發(fā)學生的學習興趣。

二、開展音樂素材輔助初中《新目標英語》教學的措施

1.音樂素材的課前導入

教師可以根據(jù)新課標的教學內容，在上課前播放一些相關的音樂素材片段來輔助英語教學，這樣可以減緩學生的心理壓力，給學生營造一個輕松的學習氣氛，學生在上課的時候精力就會更加集中，只有這樣才能較快地投入到新課的學習當中。

教師在進行八年級上冊六單元教學 I am going to study computer science.時，可以在上課之前給學生引入歌曲postman，這首歌曲的特點是旋律歡快，歌詞淺顯易懂，可以給學生營造一個輕松的課堂氣氛，里面的一些詞匯還可以對課堂教學起到輔助作用。教師也可以讓學生進行部分歌詞的翻譯，進而引出教師要提出的問題。Please Mr. Postman， looks and see.If theres a letter in your bag for me.Please，please Mr. Postman.Whys it taking such a long time.通過這些歌詞可以知道郵差的工作性質和工作內容，教師可以向學生提問：“what are you going to be when you grow up？”詢問學生將來想要從事的工作，這個時候可能有的學生就會想要當科學家，進而引出本單元的教學內容。

2.可以運用音樂來進行語言練習

英語的學習就是為了應用，教師在平時的口語訓練中，只是讓學生進行單純的對話練習，有時候學生就會感覺枯燥。教師可以用音樂的形式來對學生進行口語練習，因為音樂是帶有旋律的，旋律本來就有加強記憶的功效。教師可以選擇一些淺顯易懂、耳熟能詳?shù)母枨鷣磉M行練習，例如：When I was young，Id listen to the radio，waiting for my favorite songs. 當我年少的時候，我總愛守在收音機旁，等待我最心愛的歌曲流淌。教師可以先進行詞匯翻譯，在翻譯的過程中引入詞匯和用法的講解，Id就相當于I would；listen to意為聽，注意listen的后面一定要加上to，因為它是不及物動詞；favorite意為最喜歡的，例如，my favorite food（我最喜歡的食物），your favorite friend（你最喜歡的朋友）；play在這里是演奏、表演的意思。通過音樂的播放，教師可以將所有的內容進行重新梳理，學生在對歌曲進行學習的時候，英語語言的運用技巧也會更加的靈活。

在進行英語教學的過程中，只要能增加英語知識、發(fā)展英語技能的素材都是老師可以應用的素材，音樂素材不僅僅可以靈活地應用于各教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生跨文化情感和英語意識方面還起著極其重要的作用。教師可以通過音樂陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張晶.對《新目標英語》教學的點滴思考[J].長春教育學院學報，2013（7）：16-18.

[2]童如芳.網(wǎng)絡音樂素材在初中英語教學中的有效運用[J].成功，2010（6）：19-20.

[3]胡秀云.淺談如何進行初中英語情景教學[J].讀與寫，2012（11）：20-21.

作者簡介：張昊，男，1983年11月出生，本科，就職于貴州省貴陽市貴陽中天中學，研究方向：初中英語教育教學。