熊寶紅 李會(huì)蘭

摘 要：在教學(xué)改革的影響下，小學(xué)班級(jí)管理的要求越來(lái)越高，而班主任的管理方法和管理思想直接影響著班級(jí)管理工作，并且也關(guān)乎學(xué)生以后的發(fā)展。下面闡述了做好小學(xué)班主任管理工作的策略。

關(guān)鍵詞：工作熱情；尊重；榮譽(yù)感

一、激發(fā)班干部的工作熱情

班主任的任務(wù)是雙重性的，不但負(fù)責(zé)教學(xué)，還需要負(fù)責(zé)班級(jí)的管理，有著十分大的工作量，為此，為了更加有效地管理班級(jí)，班主任需要凸顯班干部的重要功能，需要有效激發(fā)班干部的熱情，完全體現(xiàn)班干部的關(guān)鍵性作用，并且肯定班干部，以使班干部積極主動(dòng)地組織班級(jí)活動(dòng)，班主任還能夠以班干部作為紐帶，實(shí)時(shí)把握班級(jí)學(xué)生的思想情況。并且，班主任也能夠?yàn)榘喔刹堪才虐嗉?jí)的一系列管理工作，以使班干部的分工更加清晰，且各負(fù)其責(zé)，在決策班級(jí)事務(wù)或者班會(huì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)廣泛聽(tīng)取學(xué)生的觀點(diǎn)和建議，如此就能夠確保班級(jí)管理工作的科學(xué)化與民主化。在對(duì)班干部管理班級(jí)作出的貢獻(xiàn)以及能力進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候，班主任不應(yīng)太過(guò)夸獎(jiǎng)。不然，學(xué)生會(huì)抵觸班干部，也會(huì)導(dǎo)致班干部的自我滿足。為此，班主任應(yīng)恰如其分地評(píng)價(jià)班干部，以形成良好的班級(jí)管理氣氛。

二、對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度以及培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

互相尊重是人和人之間實(shí)施溝通的關(guān)鍵，為此，班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，務(wù)必對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度，盡管教師具備管理與教育學(xué)生的權(quán)利，可師生平等是基礎(chǔ)，務(wù)必尊重學(xué)生。當(dāng)然，倘若班主任能夠完全地相信、理解、尊重學(xué)生，那么就會(huì)使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。班主任應(yīng)把握學(xué)生的真實(shí)體會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，只有如此，才可以更加有效地管理班集體。在出現(xiàn)意外狀況或者突發(fā)情形的時(shí)候，教師需要跟學(xué)生共同探究解決問(wèn)題的策略，不可以自主決定，應(yīng)對(duì)學(xué)生自我管理能力持信任的態(tài)度，只有如此，學(xué)生才會(huì)有被尊重的體會(huì)。班主任在管理班級(jí)工作的時(shí)候，應(yīng)注重學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。在進(jìn)行集體活動(dòng)的時(shí)候，才可以充分展示學(xué)生的才智，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在集體活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，師生間才能加強(qiáng)交流和溝通。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，組織一系列的活動(dòng)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，最終更加深入地推動(dòng)班級(jí)的良性發(fā)展。

綜上所述，班主任的班級(jí)管理工作是長(zhǎng)期性的，它要求班主任具備科學(xué)的管理策略和方法，充滿強(qiáng)烈的責(zé)任心，激發(fā)班干部的工作熱情，對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度以及培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。只有如此，才能夠提高班主任的班級(jí)管理能力。

參考文獻(xiàn)：

提亞春.簡(jiǎn)論小學(xué)班主任的管理藝術(shù)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版， 2012（17）.

作者簡(jiǎn)介：熊寶紅，女，1984.10，本科，湖北省洪湖市烏林鎮(zhèn)中心學(xué)校；李會(huì)蘭，女，1967.11，中專，湖北省洪湖市烏林鎮(zhèn)中心學(xué)校。

編輯 孫玲娟