賈志梅

摘 要：加強(qiáng)寫字教學(xué)也是時(shí)代發(fā)展的需要。為了提高寫字教學(xué)效率，教師要巧妙運(yùn)用多媒體：實(shí)物投影、音響圖片、互聯(lián)網(wǎng)等，讓寫字課堂變得生動(dòng)有趣。

關(guān)鍵詞：寫字；多媒體；興趣；姿勢(shì)；評(píng)價(jià)

2011年教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見中提到：“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容?！痹絹碓蕉嗟娜苏J(rèn)識(shí)到寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)，也越來越重視寫字教學(xué)。但是怎樣才能提高寫字教學(xué)效率呢？我們千萬不要忽視多媒體的作用。

一、糾正姿勢(shì)

“凡學(xué)寫字，必學(xué)執(zhí)筆”，正確地執(zhí)筆，是寫好字的前提。而正確的姿勢(shì)能使學(xué)生平心靜氣，沉浸于寫好字的氛圍中，培養(yǎng)沉穩(wěn)、認(rèn)真的個(gè)性。但現(xiàn)在很多孩子在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)接觸寫字，由于起始沒有嚴(yán)格要求，再加上孩子并沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，往往形成了一些不良的寫字習(xí)慣，如寫字時(shí)頭過于靠近書本，身子緊貼桌沿，手抓筆太下等等，因此在寫字教學(xué)中我們要糾正他們錯(cuò)誤的姿勢(shì)。利用多媒體的銀幕出現(xiàn)放大的正確“執(zhí)筆圖”，分步講清執(zhí)筆要領(lǐng)。還要有意識(shí)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)，教師可以坐在視頻展示臺(tái)前面進(jìn)行示范：坐姿、握姿以及本子的擺放，教師的示范能起到很好的引領(lǐng)作用。其次教師也可以運(yùn)用播放錄像來指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

二、激發(fā)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識(shí)的熱情，就會(huì)發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，積極地投入其中。因此，要提高寫字課的效率，關(guān)鍵是要激起學(xué)生對(duì)寫字課的興趣。小學(xué)生以形象思維為主，動(dòng)態(tài)變化的事物容易引起他們的注意。而多媒體可以把圖像、文字、聲音等多種信息有機(jī)地結(jié)合起來，演示生字的演變過程、筆順，展示學(xué)生的作品等等，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的積極性，使他們的大腦處于興奮狀態(tài)，從而激起他們寫好字的欲望和沖動(dòng)。

三、化解難點(diǎn)

有些字我們不僅不容易把它寫好，而且還會(huì)寫錯(cuò)。在此情況下，我們可以運(yùn)用動(dòng)畫教學(xué)生字，化靜為動(dòng)，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。幫助學(xué)生理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶摹仿。如寫“鳥”字的筆順中第四筆“豎折折鉤”不易掌握，我們可以利用動(dòng)畫一筆一筆地演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆順?！柏Q折折鉤”這個(gè)筆畫學(xué)生難寫到位，顯示這一筆時(shí)，動(dòng)畫速度可以慢一些，這樣學(xué)生就記憶深刻了。其次利用多媒體還可以幫助學(xué)生掌握構(gòu)字規(guī)律。比如有位二年級(jí)老師在教“亭”時(shí)，出示了亭子的圖片，學(xué)生借助圖畫很容易就記住了“亭”，同時(shí)感受到中國(guó)漢字的巧妙。然后出現(xiàn)了單人旁，往田字格移去，“亭”慢慢變得瘦長(zhǎng)了，學(xué)生很容易看到“亭”作為一個(gè)獨(dú)體字和合體字“?！钡囊粋€(gè)部件在寫法上的區(qū)別，感受到漢字的前后呼應(yīng)、避讓穿插。

四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中提到： “寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣。”我們?cè)趯懽纸虒W(xué)中不僅要重視學(xué)生的寫字指導(dǎo)，還要關(guān)注到對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，它是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。我們可以利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。放上字帖，選擇有代表性的學(xué)生作品擺放在一起，具有很強(qiáng)的直觀性，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較，從字的大小、結(jié)構(gòu)、筆畫、運(yùn)筆、本子的整潔等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩之后，就能學(xué)著自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)就能有的放矢。通過這樣的訓(xùn)練，能培養(yǎng)他們觀察分析能力，能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染。我們還可以將巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的作品進(jìn)行展示。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！北徽故镜暮⒆訒?huì)有一種成就感，更能激發(fā)他們寫好字的興趣和信心。在感知美、欣賞美的過程中同時(shí)對(duì)別的學(xué)生也是一種促進(jìn)。

五、見多識(shí)廣

歷代的書法家大多是具有高度鑒賞能力的書法評(píng)論家，他們很重視“讀帖”，通過觀摩碑刻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟書法家的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)手法，從而提高自己的書法水平。對(duì)于學(xué)習(xí)書法的人來說，同樣需要重視讀帖，取其所長(zhǎng)，去其所短，才能不斷提高自己的書法水平。可是哪來這么多的優(yōu)秀書法作品呢？網(wǎng)絡(luò)可以幫我們解決這個(gè)難題。網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含著豐富的書法資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)上有了“漢典”這一網(wǎng)站，在其中可以搜到字的各種字源字體，搜到漢字的演變等等。我們可以根據(jù)自己的需要，利用現(xiàn)成的軟件資料，通過鏈接讓學(xué)生足不出教室，就可以欣賞到銘刻在高山懸崖上的石刻，領(lǐng)略到書法藝術(shù)的無窮魅力。如果在播放時(shí)，配之以聲音、圖像等多種形式，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺，做到“足不出戶，卻能欣賞天下‘書”了。

多媒體輔助寫字教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)巧妙地利用多媒體輔助教學(xué)，讓其有效地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生。

編輯 楊兆東