王海梅

（青島科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，山東　青島　266061）

淺談高校機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室淘汰設(shè)備的再利用

王海梅

（青島科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，山東青島266061）

摘要：本文分析了當(dāng)前高校設(shè)備被淘汰的原因以及淘汰設(shè)備再利用的意義，并通過實(shí)例對淘汰設(shè)備再利用的處理方法及設(shè)想進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：淘汰設(shè)備；再利用；動(dòng)手能力

高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備是保障教學(xué)、科研工作順利進(jìn)行的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的重要條件之一。近年來，各級政府加大對高校固定資產(chǎn)的投資力度，高校辦學(xué)條件得到很大改善，極大地推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高。與此同時(shí)，一些由于使用年代久遠(yuǎn)、技術(shù)性能落后或由于管理不善等原因造成的淘汰設(shè)備被閑置或被報(bào)廢成為一種很普遍的現(xiàn)象，這顯然不符合習(xí)總書記作出的“厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)”重要批示的宗旨。如何最大限度地挖掘這些淘汰設(shè)備的使用價(jià)值，使其發(fā)揮“余熱”，是一個(gè)值得探討的話題，也是擺在高校設(shè)備管理人員面前的重要任務(wù)。

1　導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備被淘汰的原因

雖然高校各實(shí)驗(yàn)室在設(shè)備購置及使用管理方面情況各不相同，但設(shè)備被淘汰的原因大致可分為以下幾類：

（1）自然壽命原因：設(shè)備的實(shí)際使用年數(shù)已經(jīng)達(dá)到甚至超過規(guī)定使用年限，設(shè)備精度降低、功能失效、故障發(fā)生率高且難以排除、無法修復(fù)而被淘汰。

（2）技術(shù)性原因：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得許多設(shè)備的更新?lián)Q代明顯加快，設(shè)備本身雖然完好但整體技術(shù)性能落后，無法滿足當(dāng)前及未來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，并且維修改造費(fèi)用接近或高出新購?fù)惍a(chǎn)品價(jià)格而被淘汰。

（3）重復(fù)購置原因：近年來，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存設(shè)備臺(tái)套數(shù)有限，無法滿足當(dāng)前規(guī)模的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且客觀上無條件再繼續(xù)添置同類型號(hào)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室只能購置更多數(shù)量的其它類型設(shè)備來滿足教學(xué)需求，以前的同類設(shè)備逐漸閑置而被淘汰。

（4）調(diào)研論證不周原因：現(xiàn)今市場各種設(shè)備品種繁多，由于溝通和管理等原因，設(shè)備購置前沒有對設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)的市場調(diào)研和科學(xué)周密的論證，倉促立項(xiàng)，結(jié)果購置的設(shè)備質(zhì)量不過關(guān)或選型不符合實(shí)驗(yàn)要求而造成設(shè)備閑置或使用效率低，致使設(shè)備提前淘汰。

2　淘汰設(shè)備再利用的意義

“艱苦奮斗，勤儉辦?！薄拔锉M其用，物有所值”，是高校建設(shè)、發(fā)展應(yīng)長期堅(jiān)持的辦學(xué)方針和優(yōu)良傳統(tǒng)。目前大多數(shù)高校對淘汰設(shè)備的處理方式比較單一，多以報(bào)廢處理。它們要么被當(dāng)做廢品賣掉，要么被庫存閑置著，造成資源的巨大浪費(fèi)。這其中很多淘汰設(shè)備的原有功能和原有實(shí)體價(jià)值還基本保留，如果對其進(jìn)行合理的開發(fā)與利用，一方面可最大限度地挖掘出淘汰設(shè)備的再生可利用價(jià)值，盤活學(xué)校資產(chǎn)，避免學(xué)校資源的浪費(fèi)，另一方面還可以解決當(dāng)前學(xué)校存在的由于設(shè)備數(shù)量不夠及學(xué)生實(shí)際操作能力差別較大，不敢也不能放手讓學(xué)生操作的問題。因而淘汰設(shè)備的再利用是設(shè)備管理工作的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)管理水平高低的重要標(biāo)志。

3　淘汰設(shè)備再利用的處理方法及設(shè)想

為了最大限度地挖掘出淘汰設(shè)備的可利用價(jià)值，充分發(fā)揮其綜合利用效率，筆者就我校機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對淘汰設(shè)備再利用的實(shí)際做法，結(jié)合兄弟院校好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬μ蕴O(shè)備再利用的處理方法和設(shè)想。

（1）建立廢舊零部件展示柜。有些淘汰設(shè)備由于使用年代久遠(yuǎn)，破損嚴(yán)重，無法進(jìn)行維修，已經(jīng)沒有了再使用價(jià)值，我們對其內(nèi)部可利用的零部件進(jìn)行拆卸、維修，在實(shí)驗(yàn)樓的公共走廊上建立起廢舊零部件展示柜進(jìn)行展示。如在展示柜中有從淘汰設(shè)備中拆卸的各種類型的齒輪、軸承、聯(lián)軸器、離合器等通用零件，有關(guān)于傳動(dòng)方面的帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)等機(jī)構(gòu)，以及一些常見的四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)等。這些貌似陳舊、甚至殘缺不全的零部件對于很少接觸到實(shí)際機(jī)械的學(xué)生來說卻是一本不可多得的實(shí)踐教材，使學(xué)生在平日的參觀瀏覽中，不經(jīng)意間就接觸到了實(shí)際機(jī)械及零部件，積累對機(jī)械的感性認(rèn)識(shí)，為今后的理論學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）做好淘汰設(shè)備的校內(nèi)調(diào)劑。為了充分挖掘淘汰設(shè)備的使用價(jià)值，必須走出“一旦購進(jìn)，終身擁有”的思想誤區(qū)。學(xué)校設(shè)備主管部門應(yīng)建立淘汰設(shè)備調(diào)劑信息管理數(shù)據(jù)庫，做好淘汰設(shè)備的登記、鑒定、信息發(fā)布工作，開通流通渠道，將淘汰設(shè)備進(jìn)行第二次調(diào)劑，使淘汰閑置設(shè)備得到了充分利用。如我校機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室原有兩臺(tái)二級圓柱齒輪減速箱，由于這些設(shè)備是真實(shí)產(chǎn)品，軸上各零部件都是緊配合，不便于拆卸，不適合減速器拆裝實(shí)驗(yàn)而被淘汰。但這些設(shè)備的技術(shù)性能是完好、正常的，若被淘汰、閑置實(shí)為是一種資源的浪費(fèi)。我們通過學(xué)校設(shè)備處開通的設(shè)備二次調(diào)劑通道，了解到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室正需要這種型號(hào)的設(shè)備進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，將它們調(diào)劑到了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。通過淘汰設(shè)備的校內(nèi)調(diào)劑，盤活了設(shè)備資源，使淘汰設(shè)備得到了充分利用。

（3）利用淘汰設(shè)備自身優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。目前高校辦學(xué)條件雖然有了很大的改善，但實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)及設(shè)備臺(tái)套數(shù)仍然不足，因此有些實(shí)驗(yàn)及設(shè)備仍然不敢也不能放手讓學(xué)生動(dòng)手操作。針對這一突出問題，我們利用淘汰設(shè)備自身的資源優(yōu)勢進(jìn)行了嘗試。如在進(jìn)行機(jī)械傳動(dòng)性能綜合測試實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、記錄以及參數(shù)曲線的繪制都是通過工控機(jī)來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生們對工控機(jī)的組成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較感興趣，過去老師主要通過示意圖進(jìn)行講解，內(nèi)容枯燥且學(xué)生印象不深?，F(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室增加了兩臺(tái)已被淘汰的工控機(jī)，老師可以打開工控機(jī)進(jìn)行實(shí)物講解，學(xué)生可以在已淘汰的工控機(jī)上進(jìn)行拆卸、組裝，這樣學(xué)生即直觀的了解工控機(jī)的組成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及簡單的組裝常識(shí)，又滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。

（4）利用淘汰設(shè)備開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)的不斷深入，我們要改變過去單一的、以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑黾泳C合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這需要有與之配套的實(shí)驗(yàn)條件及設(shè)備，目前還不能完全滿足教學(xué)發(fā)展的需求。為解決這一矛盾，我們可以充分利用淘汰設(shè)備這一有利資源，嘗試建設(shè)開發(fā)出一些能培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如現(xiàn)已有兄弟院校利用淘汰閑置設(shè)備（HZS—l型液體動(dòng)壓軸承試驗(yàn)臺(tái)）開展逆向工程訓(xùn)練。即通過對淘汰設(shè)備進(jìn)行測量并建立數(shù)字化模型，在此基礎(chǔ)上對已有產(chǎn)品進(jìn)行剖析、理解與改進(jìn)，對產(chǎn)品進(jìn)行再優(yōu)化設(shè)計(jì)。通過開展逆向工程訓(xùn)練，可有效提高學(xué)生對“互換性與測量技術(shù)”、“機(jī)械設(shè)計(jì)”、“機(jī)械原理”、“機(jī)械制造工藝學(xué)”與“工程圖學(xué)測繪實(shí)踐”等專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)的理解與綜合運(yùn)用，同時(shí)可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力與多種工具的使用能力。

（5）建立淘汰設(shè)備實(shí)驗(yàn)室，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。技術(shù)與能力的培養(yǎng)不一定只靠高級或先進(jìn)的設(shè)備，操作技巧的系列訓(xùn)練及長期目標(biāo)培養(yǎng)的過程也是很重要的。我們可以將已淘汰的設(shè)備及電器元件、傳動(dòng)構(gòu)件等集中在一起，成立一個(gè)淘汰設(shè)備實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器管理相對靈活，允許學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)要求對其進(jìn)行拆卸、安裝、維修、改進(jìn)等，這樣即可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和潛能，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也為學(xué)生開展課外創(chuàng)新活動(dòng)提供一個(gè)較為寬松的創(chuàng)造環(huán)境和實(shí)踐基地。

4　結(jié)束語

實(shí)踐證明，淘汰設(shè)備的合理再利用不僅能為學(xué)校節(jié)約資金，盤活學(xué)校固定資產(chǎn)，提高設(shè)備的綜合利用效率，還能為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)提供豐富的設(shè)備資源及不可多得的實(shí)戰(zhàn)性的教材，因此，淘汰設(shè)備的再利用值得我們設(shè)備管理人員進(jìn)一步探索和總結(jié)。

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作者簡介：王海梅（1966-），女，河南鄭州人，本科，主要從事于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與相關(guān)的研究工作。