王君榮

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)的實驗課存在著如實驗物資缺乏、實驗室條件限制及教師缺乏積極性等問題，筆者通過多年實驗課教學(xué)探索，針對上述問題總結(jié)出一些具體的解決方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-380-01

作為一名初中化學(xué)教師，在準(zhǔn)備初中化學(xué)實驗中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校不給學(xué)生做實驗或不認(rèn)真做實驗這樣的問題，在此與各位同仁探討產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。在我看來，主要有以下幾方面原因：一是實驗儀器、藥品缺乏。二是條件有限，實驗室達(dá)不到實驗要求，保證不了實驗順利完成。第三，也是最主要的是教師沒有上實驗課的積極性，工作量太大，尤其是分組探究實驗準(zhǔn)備起來相當(dāng)麻煩。

經(jīng)過多年來的探索，本人總結(jié)了一些實驗方面的方法和經(jīng)驗，以供同行們參考，希望各位提出寶貴意見。

一、認(rèn)清實驗的作用和重要性

比如：我們都知道實驗室制氧氣實驗，現(xiàn)在教材里是一個探究實驗，如果僅僅是在黑板上講或發(fā)個預(yù)習(xí)提綱給學(xué)生看一下，而不做實驗，雖然省去了準(zhǔn)備實驗的過程，看似輕松了，實際卻要多費(fèi)許多時間來強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練。對教師講解能力提高了要求，學(xué)生一邊記一邊聽，很多學(xué)生都不清楚到底是怎么回事，造成教師講解與學(xué)生理解不同步，老師講過的與學(xué)生理解的不一樣，可想而知這樣一節(jié)實驗課就是為了學(xué)生考試而學(xué)，效果十分不好，影響了學(xué)生對實驗科目的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，就不再喜歡這一門課了，也極大的限制了學(xué)生在動手動腦中創(chuàng)新思維的形成。學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生都是以很大的熱情和好奇心來學(xué)習(xí)的，都是帶著很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣來學(xué)習(xí)的，我們教師應(yīng)保護(hù)和發(fā)展他們的求知欲。那么這樣的一節(jié)探究課怎樣上，教師不覺得累，效果還比較好呢，還能提高學(xué)生的熱情，又能學(xué)到一定化學(xué)操作和理論，還能形成學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我覺得可以這樣做：讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實驗儀器和藥品。這是一個工作量很大的工作，如果教師自己做，勢必要花費(fèi)大量的時間，學(xué)校沒有專職的實驗員，就是有，也不會給準(zhǔn)備這樣的實驗。所以讓學(xué)生自己做這個工作。教師要在每個班選出三名守紀(jì)律的學(xué)生，先讓他們利用中午休息的時間來到實驗室熟悉常見的化學(xué)儀器，由簡入難，教師再對他們進(jìn)行簡單考核，學(xué)生在幾天后就全認(rèn)識了，適當(dāng)進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)一些注意事項，比如輕拿輕放的要求等等。這樣學(xué)生就可以準(zhǔn)備一些常見的實驗了，以氧氣的制取為例：如果直接讓學(xué)生準(zhǔn)備是有難度的，教師可以這樣做：依據(jù)實驗給學(xué)生提供要準(zhǔn)備的器材的清單，每種幾個，分幾組等等。這些學(xué)生是能做到的，只是在儀器的連接上，玻璃管與膠塞或與橡膠管的連接，為了避免學(xué)生受傷，教師可教給學(xué)生打孔器的使用方法，連接時可以在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生們完成得非常好，準(zhǔn)備實驗很秩序，熱情也很高。學(xué)生們學(xué)到了課本上沒有的知識，動手能力得到了提高，思維得到了發(fā)展。有時還能提出很好的見解，還能修理一些損壞了的儀器，這樣的學(xué)生訓(xùn)練了一段時間后，教師只要安排他們?nèi)蝿?wù)，就都能完成，不用在旁看護(hù)了，后來，教師也不用再給學(xué)生提供儀器的數(shù)量的種類，直接讓學(xué)生依據(jù)實驗自己總結(jié)需要什么儀器和數(shù)量，學(xué)生們也都能準(zhǔn)備。失誤有時也有，但是很少。

二、如何處理藥品儀器不足

比如探究呼出氣體成分實驗，學(xué)生所用的集氣瓶是用礦泉水瓶代替的，為什么有真的集氣瓶不用呢？學(xué)生在準(zhǔn)備礦泉水瓶的過程中會十分認(rèn)真，比真瓶效果還好。用完就帶走，還不用刷洗，很省事。

比如蠟燭燃燒實驗：所有的蠟燭都是學(xué)生自備的，實驗室沒有這么多的蠟燭。乒乓球燃燒證明燃燒條件的實驗，乒乓球都是學(xué)生自己帶來的，實驗室也沒有。學(xué)生都會說：老師，我們都帶來了，什么時候做實驗?。《际鞘种逼惹械?。

比如：實驗室在制取二氧化碳時學(xué)生是這樣準(zhǔn)備的：分組為十四組、學(xué)生每三個人一組，

需要的藥品有：石灰石（實驗室沒有，學(xué)生用自備洗凈的雞蛋殼100克來代替）；稀鹽酸（由教師提供）石灰水（學(xué)生提前一天在實驗室配好沉淀備用，靜置澄清）。

需要的儀器有：錐形瓶九只（五只配長頸漏斗另外四只配分液漏斗）大試管五只配鐵架臺

導(dǎo)管若干，橡膠管若干，集氣瓶28只，小試管（放石灰水）14支，試管架14架，玻璃片28片。火柴自備（用來滿二氧化碳）。

說明：因為條件有限每樣儀器都不夠，就進(jìn)行了替換。學(xué)生還可以觀察體驗更多的裝置以及產(chǎn)生的不同的效果。由于學(xué)生是自備的含有碳酸鈣的蛋殼，就會更清楚的知道石灰石和蛋殼的成分是相似的。增加了生活體驗。

還有些實驗，鐵釘生銹中的鐵釘，碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的是碳酸鈉是學(xué)生從家中帶的面堿（學(xué)生也因此知道了什么是碳酸鈉），鹽酸是學(xué)生從家?guī)淼拇讈泶娴?。效果也都很好?/p>

實踐證明，有些缺少的儀器和藥品并不能影響實驗反而在學(xué)生自己準(zhǔn)備的過程中加深了學(xué)生的印象，效果也是很明顯的。確實是讓學(xué)生參與了實驗的準(zhǔn)備之中，提高了動手能力的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李德前.例談初中化學(xué)實驗創(chuàng)新的思維方法[J].化學(xué)教學(xué)，2013（3）