劉同柱

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，家人更加關(guān)注孩子的教育，對(duì)孩子的期望值越來越高，社會(huì)對(duì)人才的需求也嚴(yán)重缺乏。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新材料

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-362-01

當(dāng)下，同一課程標(biāo)準(zhǔn)下，新課程改革體系在日漸完善。隨著許多不同版本新教材的衍生，推翻了舊教材理念，在教育體系、形式和內(nèi)容等方面也有飛躍的進(jìn)步，新教材是時(shí)代的需要，是素質(zhì)的呈現(xiàn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，作為一名數(shù)學(xué)教師又該在怎樣理解的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研新教材呢？下面我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際情況，來談?wù)勛寣W(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，結(jié)合教材落實(shí)數(shù)學(xué)課堂高效性。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣取決于學(xué)生是否能接受新教材的安排

從學(xué)生的心理角度分析，興趣是學(xué)生渴望學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)的重要措施。常言道興趣是學(xué)生的最好導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就會(huì)伴隨著濃厚的求知欲望，并會(huì)積極主動(dòng)、全神貫注、富有創(chuàng)造性的關(guān)注和研究所學(xué)知識(shí)。然而新教材的改善在一定程度上幫助培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新教材將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)演變的生動(dòng)有趣，主要體現(xiàn)在編排版式活潑，圖文結(jié)合，內(nèi)容由淺入深，順理成章，符合學(xué)生思維的學(xué)習(xí)，具有直觀性，啟發(fā)性和易于接受性。例如，在初一數(shù)學(xué)第四章中穿插了“多姿多彩的圖形”、“立體圖形的平面展開圖”等，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際物體出發(fā)，讓學(xué)生看得見摸得著，將教材中抽象的“線、角”關(guān)系形象且具體化，從而使教學(xué)難點(diǎn)更易在實(shí)際教學(xué)中，教師是課程的執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)對(duì)上述問題進(jìn)一步強(qiáng)化。比如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師的語言技巧很重要，應(yīng)當(dāng)談吐大方自然得體、語句幽默、事例鮮明，營(yíng)造良好的課堂氛圍；在鼓動(dòng)學(xué)生自主尋求知識(shí)時(shí)要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性；為了吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，也要從絢麗多彩的數(shù)學(xué)魅力下功夫，讓學(xué)生享受美妙的精神境界，善于創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“校園的綠化面積”這部分教學(xué)，可以先讓學(xué)生以小組為單位交流，你是如何計(jì)算的？再讓學(xué)生說說自己的思路，讓學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)中來。在這部分教學(xué)中，還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生走出教室到校園中找出一塊合適的草坪或花圃量一量面積，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。又比如，在六年級(jí)學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐”時(shí)，教師讓學(xué)生在課前就制作好圓柱體，或者列舉實(shí)際生活中見到的圓柱體，然后說一說制作過程，通過說一說能夠更好的分析出圓柱的組成，這比起一味的講知識(shí)，學(xué)習(xí)起來更容易，而且通過親手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣非常高同時(shí)掌握知識(shí)準(zhǔn)確又快速，學(xué)生不再厭煩課堂，學(xué)生上課變得積極主動(dòng)興趣盎然，整個(gè)課堂師生相處融洽，教學(xué)氛圍充滿活力。

二、學(xué)生能力的拓展來源于新教材創(chuàng)造性使用

準(zhǔn)確把握活動(dòng)課內(nèi)容能有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂宏觀調(diào)控順手。如教材中設(shè)計(jì)的“練一練”、“想一想”、“試一試”、“算一算”等環(huán)節(jié)?！熬氁痪殹卞憻拰W(xué)生讀題能力和做題能力，讓學(xué)生能夠能獨(dú)立完成習(xí)題。而“想一想”則讓學(xué)生產(chǎn)生思考并嘗試自主探究，開啟學(xué)生思維?！霸囈辉嚒边@一環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，“算一算”不僅提高學(xué)生計(jì)算能力，更有利于開啟學(xué)生勤于動(dòng)腦的思維意識(shí)，體現(xiàn)課標(biāo)要求，將簡(jiǎn)單的實(shí)物與數(shù)學(xué)算術(shù)有機(jī)結(jié)合，并能熟練巧妙的將兩者關(guān)系在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用自如。在實(shí)際課堂教學(xué)中要講練結(jié)合，有針對(duì)性，并結(jié)合實(shí)際生活常識(shí)，將問題與實(shí)例做對(duì)比，這樣問題就簡(jiǎn)單具體了，同時(shí)課堂上多安排小組交流，鍛煉合作能力，還要多提出問題，讓學(xué)生多思考，發(fā)散思維，學(xué)生越是知道的多，發(fā)表的多，懂得多，就會(huì)越膽大，無形中樹立了自信心，討論的越激烈，不僅能透徹理解問題，還潛移默化的引出新知識(shí)點(diǎn)，這樣知識(shí)間的密切關(guān)聯(lián)就越發(fā)清晰，數(shù)學(xué)課堂將改以往“教學(xué)生”為“學(xué)生學(xué)”，教師在教學(xué)活動(dòng)中輔助教學(xué)，做引導(dǎo)者，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的真正主人。

三、突破新教材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況

讓新教材確實(shí)有用的服務(wù)于教學(xué)并提高教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，大膽突破新教材，采用確實(shí)可行的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)初一上學(xué)期“直線、射線、線段”這一課中，根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的反饋信息，發(fā)現(xiàn)對(duì)教材中概念和探究?jī)刹糠种R(shí)對(duì)調(diào)，先學(xué)習(xí)探究線在引出概念，學(xué)生更容易接受，這告訴我們對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)處理有時(shí)能將知識(shí)由淺入深的展現(xiàn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯思維，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣下通過觀察，快速準(zhǔn)確的掌握知識(shí)。

四、新教材能否提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的提高

優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律，使得不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)的教師在新課程改革中更好生存。新課程指出學(xué)生是課堂的主人，換“教師講”為“學(xué)生講”把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，積極投入到學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好的課堂氛圍?？僧?dāng)學(xué)生真的動(dòng)起來有伴隨新問題的出現(xiàn)，學(xué)生的熱情參與有時(shí)會(huì)提出各式各樣問題，甚至是令人始料不及的。那么要求教師必須研究各種教育教學(xué)理論及新教材內(nèi)容，將自我知識(shí)層面、業(yè)務(wù)水平都有所提高，在對(duì)知識(shí)的理解上適當(dāng)運(yùn)用自己的方法和手段更好操作于課堂上。新課標(biāo)下，為了更好地駕馭課堂，教師要對(duì)上完的課做出相應(yīng)的教學(xué)反思。教學(xué)反思不只是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的概括和總結(jié)，更應(yīng)該是對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)督和反饋，也是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。從中發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方法應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持，而不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段今后該如何改善，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)教師教學(xué)的關(guān)注都是教學(xué)層次的提升，也是個(gè)人教學(xué)素質(zhì)的完善。

在當(dāng)今社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，家人更加關(guān)注孩子的教育，對(duì)孩子的期望值越來越高，社會(huì)對(duì)人才的需求也嚴(yán)重缺乏。因此，在教育事業(yè)上教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用新教材，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式，教學(xué)方法和手段，使數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)一步提升，體現(xiàn)新教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力的育人宗旨，體會(huì)數(shù)學(xué)之樂，完善數(shù)學(xué)之美。