孫群鋒

摘 要：我們每一位教師都應該不斷提高自身素質(zhì)，科學合理地組織課堂教學，充分調(diào)動學生學習的積極性，在課堂教學中多創(chuàng)造一些啟發(fā)學生思考的情境，鼓勵學生自己動手做一些實驗，多給學生一些表現(xiàn)機會。教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認識，增強業(yè)務素質(zhì)，選擇適當?shù)慕虒W方法，運用合理的教學手段，才能不斷提高課堂的教學實效。

關(guān)鍵詞：物理；教學效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-314-01

如何提高中學物理課堂的教學效率，盡量在有限的時間里出色地完成教育教學任務，是提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)新世紀合格人才的關(guān)鍵，也一直是物理教師所關(guān)注的話題。課堂教學是學生學習知識的主要陣地，也是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。教師作為課堂教學的組織者與實施者，要科學地處理好教與學的問題，基礎知識與能力拓展的問題，促進學生的全面發(fā)展。中學物理課堂的教學效率很大程度上取決于物理教師，下面就提高物理課堂的教學效率談一談自己的看法，以求拋磚引玉。

一、創(chuàng)造生動課堂，激發(fā)學習興趣

學習興趣是學生樂于學習的一種認識和傾向，是提高學習效果的最最佳動力。在物理教學中，教師就應該采用多種手段來激活課堂氣氛，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習物理的興趣。首先，生動的課堂導入，激發(fā)學生的求知欲。在講蒸發(fā)時，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后讓同學們觀察，一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生？繼而引出蒸發(fā)。其次，通過有技巧的提問，激勵學生思考。提問時應該掌握一個度，問題的難易程度要適中，由淺及深層次遞進，引發(fā)學生思考。如在學習凸透鏡成像時，可以首先問學生透鏡分為幾種，再問學生凸透鏡具有什么特點。教師可以拿一個凸透鏡，放在陽光下，使陽光經(jīng)透鏡聚焦于一張白紙。學生自然就得出答案。再次，通過課堂舉例，提高學生興趣。在物理教學中恰到好處的舉例，能激發(fā)學生的學習興趣，啟迪思維，加深理解，發(fā)展學生的智力和能力。課堂上舉例的例子要求生趣有趣，切近學生生活，能引發(fā)學生思考，才能提高課堂教學的效果。最后，要及時點評學生的回答，多肯定多表揚。教師盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點，給以贊許式的肯定，鼓勵他們的學習信心。

二、創(chuàng)設教學情境、提高學習效果

教學是一個不斷地引出問題、分析問題、解決問題的過程，教師中要善于引導學生去思考，自己去解決學習中的難題。如在學習光的折射現(xiàn)象時，可以設置這樣一個情境。一個玻璃槽中裝水，水中放一些塑料紙剪成的魚，讓幾個學生各用一根鋼絲刺水中的魚。這樣的引入，將光學原理融入日常生活中來，能激發(fā)學生對新鮮事物好奇心，集中學生的注意力，為接下來用實驗研究光的折射結(jié)論做了鋪墊。教師通過精心設計物理情景，使教學內(nèi)容變得生動，激起學生的共鳴，實現(xiàn)物理教學的情感轉(zhuǎn)移，學生將對物理學和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學習的動力，這樣才能提高學習效果。在教學中可以創(chuàng)設糾錯情境，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，讓學生通過自己發(fā)現(xiàn)錯誤得出正確結(jié)論。要提高課堂教學效率，就要優(yōu)化教學過程，保證學生全身心的投入學習，當學生以愉快的心情主動地學習時，有助于提高學生的記憶力與理解力，能更好的啟發(fā)學生思維，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣。

三、巧用實驗，加強教學效果

物理學是一門實驗科學，觀察和實驗是物理學基本的研究方法。近期使用的中學物理教材，都根據(jù)教學大綱的要求選編了大量的觀察和實驗內(nèi)容。物理教師在教學中要創(chuàng)造條件，充分發(fā)動學生搞好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學。通過這些觀察和實驗的教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的主動性，養(yǎng)成他們尊重的實事求是的科學態(tài)度。物理教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授物理學知識，而且可以激發(fā)學生學習物理學的興趣，集中學生的注意力，還能打破時空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高物理課堂教學效率。本人在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)常使用直觀教學手段的教師所教學生普遍對物理課感興趣，測試成績優(yōu)良。做好觀察實驗，加強直觀教學，突出物理課堂教學的學科特色是實現(xiàn)物理課堂教學高效率的首要途徑。

四、利用多媒體，有效解析難點

多媒體輔助教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要手段，對于物理教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段是十分必要的?，F(xiàn)代化教學手段的一個顯著的特點，就是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生的形象思維，提高學生學習的主動性。計算機的信息存貯量大、處理迅速，具有方便的人機交互功能。我們可以把重點、難點的內(nèi)容設成彩色文字，刺激學生的視覺和聽覺，加深學生的印象，幫助學生記憶和理解物理概念。同時可以利用計算機的模擬功能，使抽象內(nèi)容形象化，靜止內(nèi)容動感化，枯燥內(nèi)容生動化，重點內(nèi)容突出化，為學生創(chuàng)造生動形象的學習條件，調(diào)動學生的學習積極性。這樣做既有助于學生良好的心理品質(zhì)的形成，又使學生獲取準確、深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認識，提高課堂教學質(zhì)量。既能強化學生對知識的記憶和理解，縮短對知識的掌握時間，提高學習的積極性，又能在提高課堂容量的同時，提高教學效益。但是課堂容量包括知識的量和思維的量，這兩者是相輔相成，不能偏廢。所以，在使用多媒體時，要恰當控制課堂教學的速度，不能為了講解的知識，而不給學生留下思考的時間。在講課時，可以將課件展示與板書結(jié)合起來，使現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)教學方式有機地結(jié)合起來，共同為教學目的服務，

總之，我們每一位教師都應該不斷提高自身素質(zhì)，科學合理地組織課堂教學，充分調(diào)動學生學習的積極性，在課堂教學中多創(chuàng)造一些啟發(fā)學生思考的情境，鼓勵學生自己動手做一些實驗，多給學生一些表現(xiàn)機會。教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認識，增強業(yè)務素質(zhì)，選擇適當?shù)慕虒W方法，運用合理的教學手段，才能不斷提高課堂的教學實效。