王戰(zhàn)

摘 要：如何上好實訓課是一個關系到學生掌握專業(yè)技能的很重要環(huán)節(jié)。本文從車工教學實際出發(fā)，根據(jù)學生特點和教學經(jīng)驗培養(yǎng)學生綜合素質，教師要幫助學生打好基本功，調動學生積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生動手能力，使學生順利學習車削加工基本內(nèi)容并能適應社會需求。

關鍵詞：車工 實習 技能 教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（c）-0167-01

近年來，機電行業(yè)發(fā)展迅猛，社會對熟練操作機床進行生產(chǎn)加工的工人需求量越來越大，迫使普車工不僅要有較高的操作水平，還要懂得其他工種加工技術、加工工藝自動化生產(chǎn)和車工工藝規(guī)范等。普通車床加工在機械加工中應用最廣泛、適用性最強，這就要求操作車床的工人應具備更高的職業(yè)素養(yǎng)。在教學中，在培養(yǎng)學生具有較強的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)理論知識基礎下，提高學生動手能力和獨立解決問題的能力。讓學生在日常作業(yè)時教師督促學生認真按照車工操作規(guī)范作業(yè)，培養(yǎng)學生具有能吃苦、勤節(jié)儉、守紀律、有責任心的工作品質。

由于教師對教學質量的重視，學生的動手實踐能力增強，使機電、數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢一直較好。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)學校的畢業(yè)生就業(yè)競爭也日趨激烈，教師只有在提高教學質量上多思考、多下功夫，培養(yǎng)學生適應社會的能力，才能讓學生在競爭中長遠發(fā)展。[1]我在多年的實踐中也是向著這個方向努力?？偨Y已有經(jīng)驗，確保教學質量，教師在教學中應該認真把握好如下三個基本環(huán)節(jié)。

1 做好基本功訓練

要把一個學習成績和行為習慣都不是很好的學生，通過職校的三年學習，培養(yǎng)為一名合格的、熟練的技術工人，這需要在專業(yè)基礎和技能水平上都要有很大提升。專業(yè)基本功訓練是學生學好技能的基礎環(huán)節(jié)，要做好基本功訓練，就需要從如下幾個方面入手。

1.1 做好安全教育

安全文明生產(chǎn)教育是保障學生自身安全的重要一課，要想成為一名合格的技術工人，就需要在學校生活中培養(yǎng)安全文明生產(chǎn)意識。教學中要求學生學懂操作規(guī)范，實習中嚴抓工作服的穿戴及安全文明生產(chǎn)規(guī)范等，使學生不但要認真聽，還必須牢記并在實踐生產(chǎn)中要執(zhí)行到位。如：磨車刀時要戴防護眼鏡、車床不停好不得測量、離開機床時將車床電源關閉等。

1.2 對機床的基本操作

車床的基本操作包括工件的裝夾，刀具的選擇，量具的使用及保護，車削外圓、車內(nèi)孔、車螺紋等。在學生對車床操作還不熟練時，機床主軸轉速不宜過高，一般應小于500 r/min，切削加工時的背吃刀量也選小。其目的是使學生通過如上操作，訓練手對車床控制的協(xié)調能力、學生使用量具規(guī)范程度等。

1.3 理論與實踐不脫節(jié)

教師在教學安排理論內(nèi)容時以夠用、實用為原則，防止學生思想成一鍋粥。教師的安排實訓項目時，要求學生先讀懂圖紙，并根據(jù)圖紙要求制定加工工藝。在加工操作前教師應先講明學生在哪些方面容易發(fā)生問題，并講清安全操作規(guī)范。學生在實習中，教師要多巡回指導，對學生在操作中出現(xiàn)的問題要及時指出并加以糾正。

1.4 掌握刀具的刃磨方法

作為一名合格的車床操作工，不僅要在實習中能加工出合格的產(chǎn)品，還必須熟練掌握車刀的刃磨方法，如：各種車刀的前后角、斷屑槽刃磨等，并能根據(jù)刀具材料選擇合適的砂輪。不難看出學生對各種刀具的刃磨水平?jīng)Q定其對機床的操作水平，可看出刀具在學生學習車床加工中的重要性。教師要對學生磨過的車刀進行考核，堅持不達標的刀具不在車床上使用。

2 選擇適當教學內(nèi)容和方法，達到更好教學效果

選擇適當教學內(nèi)容和方法對提高學生的操作技能有著重要的意義。在選擇課題內(nèi)容和題型上要循序漸進，先易后難。從簡單的階臺軸，到圓錐面、曲面、螺紋蝸桿等；既有外圓，又有內(nèi)孔，螺紋配合等。對任一課題的教學，教師在備課中要根據(jù)實訓圖紙要求，認真編寫教案，制定加工工藝，提前預見學生操作時常遇到的問題并對學生講解清楚，保證加工的達標率。同時要備好教學所需材料、量具、刀具等。對有比較復雜工藝的工件的加工，教師最好先試做一遍，有利于合理安排加工工藝和時間。

2.1 課堂引入先進的教學設備

針對車工的生產(chǎn)特點，恰當?shù)牟捎孟冗M的教學手段，直觀的教學方法，和先進的教學設備。有些教學內(nèi)容學生不易接受，我們在教學時可以采用幻燈片，錄像等工具，將不容易表達的內(nèi)容直觀的反應在學生面前，學生接受容易，教師教的也輕松。

2.2 在技能考核中得到正確評價

我們在教學中要求學生完成本門課程學習時也要順利通過中級工考核嗎，學在學習時目標明確，積極性高。通過常用工量刃具的合理選用、刃磨常用的刀具、車削加工和工藝制定、機床保養(yǎng)這四個部分的訓練和實施，學生都能達到初級車工的水平。在此基礎上，再通過車床一般故障排查，車削梯形螺紋和蝸桿成形面的加工，細長軸加工，高要求形位公差和表面粗糙度為Ra1.6μm這五個模塊的訓練和實施，使所有學生都能達到中級車工的技能水平。

2.3 舉辦技能競賽，激發(fā)學生興趣

可以根據(jù)教學進度計劃的進展情況，適時的安排專業(yè)技術技能競賽，使學生通過這樣的比賽，找出彼此之間的差距，并用此激發(fā)他們的學習興趣，堅定他們學好技能的信心。技能突出的學生經(jīng)過教師進一步指導可參加省市技能競賽。

3 因人而異，因材施教

由于每個學生在實習中對每個課題的理解、接受能力不同，技術掌握的程度有差異，因此，學生學習效果也不同。在教學過程中就要因人而異，因材施教。對學生完成不了學習任務，操作上有問題的，耐心指導，針對性的給出要求。堅持做到通過一個課題，再訓練新的課題，讓技能水平不同的學生一起討論，技能好的學生幫助技能相對較弱的學生。只有這樣，學生的學習興趣才能得到充分調動，使實習教學效果更加突出。

因材施教，個別指導，使教學內(nèi)容和教學進度適合各種學生的需要，這方面在實習教學中很重要。[2]如：在對普通三角螺紋車削加工時，要求學生能選擇好刀具材料、刃磨角度正確的車刀，用對刀樣板安裝車刀、車削加工并檢測，對學生綜合能力要求較高，能力較弱的學生就需要教師多指導并示范。有的學生磨螺紋車刀有很大難度，教師對操作不合要求的學生最好親自示范指出不足，待學生解決存在問題時要給予鼓勵。在實訓中學生分小組進行，在學生操作時組長和教師現(xiàn)場指導，指出學生需要完善的地方，每節(jié)課都進行課堂小結，對于掌握較好的學生提出表揚并要求鞏固練習，對于掌握不到的方面加以改進。

車工教學是一門集理論與實踐、教與學、學與練，技能學習和職業(yè)教育為一體的課程。在實習教學中，不僅要求教師有較高的素質和協(xié)調能力進行指導授課，還要求教師能夠充分調動學生的學習主動性和能動性。

參考文獻

[1] 張宏偉.淺談職校車工教學[J].新課程，2010（9）.

[2] 史承福.關于技校車工教學的幾點思考 [J].科教文匯，2008（10）.endprint