吳萍

好的導(dǎo)語像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的導(dǎo)語又是思想的電光火石，能給學(xué)生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師要精心設(shè)計(jì)巧妙含蓄的導(dǎo)語，在每堂新課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)上下功夫，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在語文教學(xué)中，設(shè)計(jì)導(dǎo)語的方法、途徑、角度多種多樣，在多年的語文教學(xué)中，我運(yùn)用以下幾種方式導(dǎo)入新課，取得了較好的教學(xué)效果。

1借助歌曲、詩詞導(dǎo)入

一般來說，歌曲、詩詞等文藝作品，大多語言精辟生動，富有感染力，適當(dāng)引用，能激起學(xué)生的求知欲，使其思維處于興奮狀態(tài)。在進(jìn)入新課之前，可以播放一首歌曲或吟誦一首詩詞，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、感染學(xué)生的情緒，增強(qiáng)講課的感染力，提高聽課效果，能使學(xué)生快速地進(jìn)入教學(xué)的氛圍之中。

例如，在教學(xué)曹雪芹的《林黛玉進(jìn)賈府》時，我放了電視劇《紅樓夢》中的曲子《枉凝眉》《秋窗風(fēng)雨夕》等，那凄婉纏綿的樂曲深深揪住了學(xué)生的心。接下來我又朗誦《紅樓夢》中的幾首詞，吸引學(xué)生，使其投入學(xué)習(xí)新課。

2借助對聯(lián)導(dǎo)入

導(dǎo)語設(shè)計(jì)的目的有二：一是營造良好的心理狀態(tài)；二是將學(xué)生指向特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。恰如其分地運(yùn)用導(dǎo)語，往往能起到“一石激起千層浪”的妙用，使課堂氣氛立即活躍起來。運(yùn)用對聯(lián)導(dǎo)入課文，不失為一種適用的方法。

例如，教學(xué)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞時，我運(yùn)用了這樣一副對聯(lián)導(dǎo)入課文：“一生與宰相無緣，始進(jìn)時魏公誤抑之，中歲時荊公力扼之，即論免役，溫公亦深惡其言，賢奸雖殊，同悵君門違萬里；到處有西湖做伴，通判日杭州得詩名，出守潁州以政名，垂老投荒，惠州更寄情于佛，江山何幸，但經(jīng)宦跡輒千秋?！蔽蚁葘⑦@副對聯(lián)投影到大屏幕上，然后問學(xué)生這副對聯(lián)說的是誰。當(dāng)學(xué)生回答出說的是蘇軾時，我又結(jié)合解釋這副對聯(lián)豐富的內(nèi)涵，簡介蘇軾的生平和《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞的寫作背景。這樣的導(dǎo)入，既自然生動，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也加深了學(xué)生對課文的理解。

3借助新聞熱點(diǎn)導(dǎo)入

新聞熱點(diǎn)是某一時期大眾關(guān)注的焦點(diǎn)，在校學(xué)生也不例外。利用新聞熱點(diǎn)作“引子”，巧妙地引出要講的內(nèi)容，迅速抓住學(xué)生的注意力。

例如，在教余光中的散文《聽聽那冷雨》時，我就將中國臺灣國民黨主席連戰(zhàn)、親民黨主席宋楚瑜率代表團(tuán)訪問大陸時的相關(guān)事件講給學(xué)生聽。讓學(xué)生感受臺灣民眾思念家鄉(xiāng)的情懷，體會余光中在文章中抒寫的濃濃的鄉(xiāng)思、淡淡的鄉(xiāng)愁以及對祖國、對故鄉(xiāng)的深深的眷戀。

4借助實(shí)物、圖片演示導(dǎo)入

實(shí)物能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，新課之前，出示與課堂內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物、圖片導(dǎo)入，利于學(xué)生的理解。

例如，在教《安妮日記》一文時，我搜集了一些伊拉克戰(zhàn)爭、巴以戰(zhàn)爭中無辜的兒童受傷痛哭的圖片，讓學(xué)生知道戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難。這樣很快把學(xué)生的心給牽住了，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來。每冊語文課本前都有幾頁插圖，這些插圖也是語文教學(xué)的重要素材，活用這些素材可一舉多得。通過網(wǎng)絡(luò)資料可查詢到更多的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，充分發(fā)揮其作用，以此導(dǎo)入新課，能收到良好的效果。

5故事導(dǎo)入

每當(dāng)教師在課堂上提出課本外的內(nèi)容時，學(xué)生興趣特別高。教師如能根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，以一些故事來導(dǎo)入課文，無疑會起到事半功倍的效果。

例如，在教學(xué)海倫·凱勒的《假如給我三天光明》一文時，我首先滿懷深情地給同學(xué)們講述了海倫·凱勒19個月時患病，兩耳失聰，雙目失明，身殘志堅(jiān)，與命運(yùn)抗?fàn)?，取得遠(yuǎn)勝過健康人成績的不平凡的一生。這深深地震撼了學(xué)生的心靈，不少同學(xué)流下感動的淚水，并用心去學(xué)習(xí)這篇課文。

如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么，一堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是一片錦上添花的綠葉。一段生動形象的導(dǎo)語，會像一股伴隨美妙音律的涓涓甘泉，流進(jìn)學(xué)生的心田，潛入他們的記憶深處；一句精辟獨(dú)到的導(dǎo)語，蘊(yùn)含豐富深刻的哲理，定能扣人心弦，發(fā)人深省，會對學(xué)生的思想產(chǎn)生潛移默化的教育作用。因此，教師要精心設(shè)計(jì)巧妙含蓄的導(dǎo)語，要舍得在每堂新課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)上下功夫。但不管如何設(shè)計(jì)導(dǎo)語，都要結(jié)合文章實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，遵循教學(xué)規(guī)律，具有啟發(fā)性、知識性、靈活性和原則性，力避落入俗套，要給學(xué)生以新鮮感，造成一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。不故弄玄虛、嘩眾取寵，給學(xué)生以實(shí)實(shí)在在的收獲。開宗明義，單刀直入，用簡潔、生動的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容。最終，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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