董麗偉

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，國際間的競爭是綜合國力的競爭，具體是人才的競爭，人才的數(shù)量和質量是重要的籌碼，所以基礎教育改革中把培養(yǎng)學生當做一項重要的任務來抓，和以前相比，數(shù)學課堂也發(fā)生著一些巨大的變化，學生成了課堂的主體，成了課堂的真正主人，與此同時課堂也成了學生展示自我、盡情發(fā)揮的舞臺，這一切都印證了一點，即創(chuàng)新是人類發(fā)展的不竭動力，一個國家的文明史就是不斷追求更高理想不斷實現(xiàn)更高的價值和不斷自我完善的一部活動史，所以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視，這就要求課堂教學也要跟上時代步伐，要敢于解放學生，放飛學生的心靈，讓學生在培養(yǎng)下大膽創(chuàng)新，從而帶來意想不到的新收獲，這些出人意料就是創(chuàng)新的萌芽，我們的課堂上這些學生的奇思妙想有時候看似幼稚，或許就是未來的愛迪生和瓦特，因此要正視學生的創(chuàng)舉，為他們的創(chuàng)新精神鼓舞喝彩。在此筆者談一下自己的體會，以與大家同學共勉。

一、立足生活實際，提高學習興趣

在新課程觀念的指導下，我們都清楚地認識到，數(shù)學源于生活高于生活，反過來又服務于生活，但是受傳統(tǒng)教學的弊端的影響，在學生的頭腦中認為數(shù)學就是背公式記定理，然后就是題海戰(zhàn)術，通過不厭其煩的訓練之后就能熟能生巧，形成自己的內功，最后就是考試，一切分數(shù)說了算。用這幾句話來形容數(shù)學教學并不夸張，可在這種形勢下很多學生最初還能跟上，越來越感覺到數(shù)學枯燥和乏味，枯燥的訓練，冰冷的考試沒有帶給學生絲毫的喜悅，反而連自己一開始僅存的學習興趣也消失殆盡了。

每況愈下的背后的確折射出一定的問題，新教材做了相應的改變和修訂，教材在編排上融入了生活中的數(shù)學問題，取材于身邊的數(shù)學，立足于經典的熟悉的事例，在這種情況下，數(shù)學和生活不再像穿衣戴帽一樣油水分離，學生學習起來感覺津津有味，一反過去窘態(tài)，由原來的厭煩變得喜歡與生活息息相關的素材，很好地激發(fā)了學生的興趣。

此外，教師要用欣賞的眼光看待學生，對學生要經常鼓勵，抓住他們的閃光點，尊重學生、熱愛學生、呵護學生，在教師精心指導和幫助下，學生就會慢慢地對教師產生接納感，并愛上數(shù)學，不再把數(shù)學學習看成一種折磨。這樣會形成一種良性循環(huán)，教師越鼓勵，學生越愛學、收獲的成功就會越多，就會更加投入，學習的苦就會轉化成成功的樂。

比如在數(shù)學教材中實踐探索欄目中就有很好的素材供學習，如儲蓄問題、打折銷售等就是很好的載體，學生們專心致志地收集信息，積極討論，然后合作攻關，最后拿出了驚人的結果，學生把眼光由課堂轉向生活，滿懷激情地投入到數(shù)學的學習中去從而體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，也培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣。他們自己的投入比教師辛苦說教效果好許多，真正實現(xiàn)了由要我學到我要學的轉變，收獲的是喜悅，教學效果明顯有了大幅提升。

有些課堂忽略了這個關鍵所在，整個課堂是一個尺度，如果目標定得太高，那么只有優(yōu)等學生能夠達到目標，甚至這些優(yōu)等生也感到力不從心，至于中等學生和差等學生就更是可悲了，不能實現(xiàn)笑口常開，沒有小手常舉，也沒有了笑容常在，他們只是繃著臉，十分吃力地跟隨大家去學習，有的能弄個一知半解，有的干脆是一頭霧水。長此以往，不僅學不到知識，久而久之還會對數(shù)學失去興趣。所以教師一定要將整個班級分類對待，照顧到學生的差異性，做到讓優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，還要讓差等生愛吃。

二、尊重差異性，人人都進步

山中鳥多不同音，水中魚多不同性，這是不爭的事實，教學中教師要尊重學生的個體差異性，然后對癥下藥、因人而異、因材施教、最終為了一切學生，讓每一個學生都能獲得良好的數(shù)學教育。數(shù)學課標中明確規(guī)定教育要面向所有學生，讓每一個學生都能學到必需的數(shù)學，都能學到有價值的數(shù)學，讓每一個學生通過學習最終都能提升自己的素養(yǎng)，從而獲得長足的發(fā)展。

學生在求學的征程上，不可能都是站在同一個起跑線上，所以教師要正確看待學生之間的差異性，既要為所有的學生搞好應有的、必要的數(shù)學教育，還要照顧到學生的個性和特長。

學生之間由于基礎的不同和技能能力方面的差異，我們需要因材施教、因勢利導，立足實際，既要讓優(yōu)等生吃不了兜著走，還要令學困生吃得香不想走，通過采取多種方法盡量滿足學生的要求，以最大化地挖掘學生的潛能，讓每一個小鳥都歌唱，每一塊金子都發(fā)光，讓學生淋漓盡致地將學習水平發(fā)揮到最佳，從而在學習數(shù)學的過程中游刃有余，讓創(chuàng)造能力也節(jié)節(jié)提升。

三、構建新型師生關系，為創(chuàng)造提供情感基礎

教學活動是師生共同積極參與的一個雙邊活動，而學習必須以合作愉快為基礎，以師生互相信任為底線，還要以情感悅納為紐帶。

我們一定要在今后的教學實踐中營造一個寬松和諧的教學氛圍，讓教師樂教，讓學生樂學。

把師道尊嚴放下去，來做一位關心學生的平易近人的教師，做一個學生心靈和智慧的雙重領路人，這樣教師才能被學生悅納，教師才能走進學生的學習和生活，學生就會既敬重教師，又怕教師，敬重達到愛屋及烏，害怕達到上行下達，抓住這點就會讓學生刻苦學習并保持永恒的動力。

總之，數(shù)學是對現(xiàn)實生活世界的一種思考、描述、刻畫、理解、解釋、應用。我們應本著發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中蘊藏的數(shù)與形的規(guī)律，為人類社會的進步、發(fā)展而服務的目的進行學習數(shù)學。只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。

（責編 金 東）