曹生偉

人之初，性本善。每個(gè)學(xué)生天生都有各自的天賦，每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著精妙的種子，它正等待著機(jī)會(huì)在世界上開花結(jié)果，他們都有一顆渴望知識(shí)、渴望優(yōu)秀、渴望表揚(yáng)，渴望天天向上、渴望快樂成長的心靈。為什么有的學(xué)生行為好、成績優(yōu)？有的學(xué)生問題多、成績差？因?yàn)橛械娜颂熨x被逐步喚醒了，有的人天賦被逐步抑制而睡著了。

看看我們的教育，家庭里、學(xué)校里，學(xué)生言不由己、心不由己、身不由己，童年在聽話中被早熟，行為在乖巧中被道德，個(gè)性在“圈養(yǎng)中”被磨平；課堂上，學(xué)生聽不由己、說不由己、問不由己、想不由己、練不由己，興趣、意志，創(chuàng)造力等在“填鴨式”中被奴化，自主、合作、探究等學(xué)習(xí)力在“滿堂灌”中被屈服，他們疲憊地行走在外部設(shè)計(jì)并強(qiáng)加的圈套里，很難有自己內(nèi)心那種真實(shí)需求的滿足，更多地學(xué)會(huì)了自暴自棄，學(xué)會(huì)了恐懼自卑，學(xué)會(huì)了文過飾非，學(xué)會(huì)了“破灌子破摔”，這是他們的錯(cuò)嗎？

常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鞭r(nóng)民在耕地前要“備耕”，工人在生產(chǎn)前要“備料”，戰(zhàn)士在打仗前要“備戰(zhàn)”，這都是“預(yù)”。同樣道理，預(yù)習(xí)是學(xué)生上好課的前提條件，預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效率，鞏固已學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，減少對(duì)教師的依賴，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。

教學(xué)論告訴我們，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后針對(duì)學(xué)生的閱讀和思考中提出、發(fā)現(xiàn)和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這是教學(xué)的一條規(guī)則，而不是一種可采用也可以不采用的方法。按照這條規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的獨(dú)立性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力就會(huì)很快發(fā)展起來；否則，學(xué)生即使到了所謂“獨(dú)立”的年齡階段或?qū)W習(xí)階段，其獨(dú)立性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也可能是很低的。獨(dú)立性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量的根本法寶。依賴性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)，不僅是教學(xué)質(zhì)量低下的原因，也是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的根源。

養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣既是促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的重要因素，又是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，語文教學(xué)中必須給予高度重視。語文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣很多。

一、要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，落實(shí)預(yù)習(xí)問題

例如，閱讀課題，揣摩課文內(nèi)容的方法；查閱資料，了解時(shí)代背景的方法；初讀課文，掌握生字、新詞的方法；再讀課文，讀懂課文內(nèi)容的方法；細(xì)讀課文，提出疑難問題的方法等等。

二、要給學(xué)生制定預(yù)習(xí)單，明確預(yù)習(xí)要求

預(yù)習(xí)要體現(xiàn)因人而異和因義而異的原則。為了讓學(xué)生科學(xué)合理地預(yù)習(xí)課文，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和課堂教學(xué)效率，我根據(jù)教材的特點(diǎn)及每單元的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)考慮到學(xué)生的認(rèn)知差異，采用“預(yù)習(xí)單”的預(yù)習(xí)方式。新教材文章體裁豐富多樣，有的課文內(nèi)容淺顯，語言簡練、清新，比較貼近于學(xué)生生活，學(xué)生愛讀，愛看，也有感悟，那么，預(yù)習(xí)的重點(diǎn)可以放在朗讀上；有的內(nèi)容較深，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，不易理解，學(xué)生缺少情感體驗(yàn)，預(yù)習(xí)的重點(diǎn)可放在資料的查找和質(zhì)疑上。語言積累方面，可以要求學(xué)生找出課文中最喜歡的語句抄在詞語積累本上，也可以讓學(xué)生根據(jù)修辭種類的不同，分類抄寫其認(rèn)為寫得最好的句子，這本身就是對(duì)文章寫作手法的把握；古文預(yù)習(xí)，一般不采用摘抄法，而多采用疏通文字法，讓學(xué)生自行圈定重點(diǎn)字詞，及時(shí)查閱《古漢語常用字字典》。這樣既可以掌握重點(diǎn)字詞的多種用法，又可以使學(xué)生通過預(yù)習(xí)基本讀懂課文，甚至將課文大致翻譯出來；選入教材的文章有很多精彩之處，或立意高遠(yuǎn)，或構(gòu)思奇妙，或描寫細(xì)膩，或見解獨(dú)到，或抒情真摯，或語言精美，預(yù)習(xí)時(shí)，要學(xué)生能發(fā)現(xiàn)文章的美點(diǎn)，并有自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)；畫面再現(xiàn)，很多文質(zhì)兼美的選文如畫一般，預(yù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生想象再現(xiàn)課文的內(nèi)容，古詩很多本是可以配畫的，畫和詩可互相補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)詩句的理解，都可以通過預(yù)習(xí)用畫面表現(xiàn)出來，便于記誦和理解；主旨揭示，對(duì)寓言故事類、托物言志類的文章，預(yù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生思考其主旨，把握其中心。

三、一定要檢測(cè)預(yù)習(xí)效果

計(jì)劃不落實(shí)等于零，預(yù)習(xí)不檢查等于零。學(xué)生預(yù)習(xí)后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。檢查的形式有教師提問檢查、同桌互檢、小組交流匯報(bào)、全班匯報(bào)等。檢查中，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)，要充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)，讓小組長督促其及時(shí)補(bǔ)上。逐漸培養(yǎng)小組長和學(xué)生互相督促，以此來督促學(xué)生自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、由扶到放成為自覺行為

預(yù)習(xí)習(xí)慣一開始在教師的要求和督促下進(jìn)行，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉后，要逐步使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。其中一小部分的學(xué)生不用教師提醒也知道要預(yù)習(xí)下一課了。這部分學(xué)生養(yǎng)成了一種自覺行為，他們就可以讓教師省心不少了，但還有一部分學(xué)生暫時(shí)還沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，那么就需要教師仍然去提醒督導(dǎo)，但我相信，在師生的共同努力下，終能讓預(yù)習(xí)成為大家的一種自覺行為。

總之，“預(yù)習(xí)先行”開發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了自學(xué)能力。預(yù)習(xí)使學(xué)生在課堂的聽課過程中更有針對(duì)性，對(duì)于預(yù)習(xí)中遇到的難于理解的知識(shí)，學(xué)生可以在課堂上著重地聽教師講解，從而可以幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)，提高課堂效率。學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，堅(jiān)持預(yù)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成獨(dú)立地分析問題和解決問題的習(xí)慣的有力措施。教育是喚醒的藝術(shù)。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己生命中那個(gè)閃光的明星，如何在學(xué)生顯示出積極因素時(shí)發(fā)現(xiàn)它們，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，引領(lǐng)學(xué)生做最好的自己，喚醒學(xué)生是我們教育工作的靈魂所在，無論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)。

如果我們都有工作責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，都能換位思考，都能反思自己的成長歷程，就應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的愿望、都有成功的潛能，相信每個(gè)學(xué)生都能獲得多方面的成功。喚醒就是不對(duì)學(xué)生實(shí)施外部環(huán)境人為的強(qiáng)加，而是協(xié)助學(xué)生喚醒其自身內(nèi)部就存在的巨大天賦，尊重學(xué)生能喚醒他們心中沉睡的自尊，信任學(xué)生能喚醒他們心中沉睡的自信，鼓勵(lì)學(xué)生能喚醒他們心中沉睡的自強(qiáng)……讓他們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美，去尋找成功和幸福。我堅(jiān)信只要我們?nèi)熒餐浜希种院?，?jiān)持不懈，在不久的將來必將促進(jìn)我校學(xué)生自學(xué)能力及語文整體素養(yǎng)的大幅度提高。

（責(zé)編 田彩霞）