王志宇

時代的進步，新課標(biāo)的實施，課程改革的推進，我們教師都在努力爭取好的教學(xué)效果。學(xué)生放學(xué)后的時間很難把握，充分利用課上時間，減輕教師、學(xué)生的壓力，講究課堂教學(xué)的高效性便成了我們教師當(dāng)前要做的首要任務(wù)。結(jié)合我校的教學(xué)改革，以及其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，通過近幾年的學(xué)習(xí)研究與實踐，我認(rèn)為教師可以從以下幾個方面入手來打造初中數(shù)學(xué)課堂的有效性、高效性。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

多年教學(xué)經(jīng)驗，使得很多教師已經(jīng)能夠不備課會上課，要改變其教學(xué)理念、教學(xué)行為，讓他們不再是高高地站在講臺上講，而是更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)。轉(zhuǎn)變觀念，教師應(yīng)該是教學(xué)過程的設(shè)計師；學(xué)生不應(yīng)該再被“填壓”而是主動“覓食”。鑒于此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該從以下三方面轉(zhuǎn)變。

（一）教師由“照本宣科”到合理使用教材

教材是統(tǒng)一編寫的，但每個市、每個學(xué)校甚至每個班的情況都有差異。用教材教，但不依賴教材，適當(dāng)?shù)貙滩倪M行整合，提高課上效率。這樣要求教師有較強的全面把握教材的能力。例如，在講“確定平面上物體的位置”和“平面直角坐標(biāo)系”時，把兩節(jié)內(nèi)容進行整合，節(jié)省了時間，提高了效率。

（二）學(xué)生由會解題變?yōu)閾碛袆?chuàng)新應(yīng)用能力

教會學(xué)生如何解題固然重要，但做到舉一反三培養(yǎng)創(chuàng)新型人材才是我們的目的。例如，在講完“三元一次方程組的概念”后，我讓學(xué)生自己寫出一個三元一次方程組，同桌互相交換檢查，對有異議的提出來大家一起研究。這樣既能對概念的理解更進一步，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（三）由“沉悶課堂”到“活躍課堂”的轉(zhuǎn)變

要改變以前教師講學(xué)生聽的沉默課堂模式，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，提高學(xué)生參與課堂的程度。培養(yǎng)學(xué)生一題多解以開闊思路、類比對照總結(jié)方法，不斷完善自己的知識體系。在教師逐步引導(dǎo)下，學(xué)生變得樂學(xué)、會學(xué)，實現(xiàn)真正意義的建構(gòu)課堂。例如，教師可以設(shè)置代表性的問題，鼓勵學(xué)生積極思維，踴躍地去展示，大膽地去交流，多角度地去考慮問題，努力使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。

二、教師要做好充分的課前準(zhǔn)備

（一）創(chuàng)設(shè)好的問題情境

“好的開始是成功的一半。”課堂要高效，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題情境。例如，在探索“兩個三角形全等的條件”時，恰好“神舟九號”發(fā)射成功。我利用這一舉世矚目的大事引出新課：“‘神舟九號飛船完成使命成功返回地面。飛船成軸對稱結(jié)構(gòu)，它的太陽能翼板和船身之間需要用兩個全等的三角形支架來連接。在制造的過程中，航天人員需要測量哪些數(shù)據(jù)就能說明支架是全等的呢？讓我們帶著這個問題開始今天的學(xué)習(xí)?！庇蓡栴}引出需求，由需求激發(fā)求知，為探索新知創(chuàng)造良好的開端。

（二）在備課時，教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，需要有的放矢而不在于面面俱到

課前特別是“備學(xué)生”要落實到位，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處做到充分的預(yù)想，重點加以突破。每節(jié)課既設(shè)計得很精彩，又符合所教班級學(xué)生的認(rèn)知水平，否則，就必須修改，因為這關(guān)系到我們所講的內(nèi)容是否能引起大部分學(xué)生的興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

三、巧妙利用意想不到的生成資源

課堂是動態(tài)的，每節(jié)課的教學(xué)過程都會因各種教學(xué)因素而出現(xiàn)意想不到的情況，巧妙利用課前預(yù)設(shè)之外的“意外”，快速設(shè)計出調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法，利用好“意外”，會受到意想不到的效果。例如，在講“單項式”一節(jié)時，恰好黑板上還留有英語教師寫的單詞，我沒有對值日生進行批評，而是笑著問道：“這幾個單詞你們肯定會念了，可是它們沒被擦掉，你說它們在數(shù)學(xué)課上還有用嗎？”學(xué)生不僅消除了緊張的心理，而且還對后面的教學(xué)內(nèi)容充滿了期待。等到學(xué)生了解了單項式的系數(shù)、次數(shù)之后，我指著其中的“eight”問道“它是幾次式呢？它的系數(shù)又是多少呢？”學(xué)生笑著答道“五次式，系數(shù)是一?！蓖ㄟ^幽默的方式，生動的語言，巧妙利用“意外”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，進入一種較高的學(xué)習(xí)意境。

四、建立朋友式的師生關(guān)系有利于提高課堂效率

我們只有真心熱愛學(xué)生、建立朋友式的師生關(guān)系，才能贏得學(xué)生的信任。學(xué)生信任你，你講的話他才會聽。初中階段的學(xué)生處于青春萌動期，他們之間有著很微妙的關(guān)系。當(dāng)兩個學(xué)生出現(xiàn)問題時，教師要化解矛盾，還要保護好他們的自尊，巧妙地解決問題。這樣就能贏得學(xué)生的信任，使得班級管理和教學(xué)都會越來越順暢。

總之，要經(jīng)營好一個課堂，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓更多的學(xué)生參與進來，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來，讓深奧的數(shù)學(xué)淺顯起來，讓機械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動起來，讓所有的學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，這樣我們的數(shù)學(xué)課堂一定是有效的，而且是高效的。

（責(zé)編 田彩霞）endprint