黃利

（東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 東蘭 547400）

淺議中職德育教育的現(xiàn)狀及對(duì)策

黃利

（東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 東蘭 547400）

德育教育是我國(guó)素質(zhì)教育工作的重要組成部分。當(dāng)前我國(guó)的德育教育工作取得了較大成績(jī)與進(jìn)步。但是，中職院校的德育教育工作仍然存在一些突出問題。中職院校是一個(gè)相對(duì)特殊的教育環(huán)節(jié)，應(yīng)該加大對(duì)中職院校德育教育工作的重視力度與工作開展力度，提升德育工作的總體水平。本文從當(dāng)前我國(guó)中職院校德育教育工作的現(xiàn)狀分析及問題研究入手，結(jié)合具體教育實(shí)際談?wù)勅绾斡行岣咧新氃盒Ｔ诘掠逃ぷ髻|(zhì)量。

中職院校 學(xué)校教育 德育教育

我國(guó)推行九年制義務(wù)教育，九年制義務(wù)教育的教育時(shí)間及教育內(nèi)容都是依據(jù)我國(guó)的具體國(guó)情及國(guó)民受教育實(shí)際需求確定的。九年制義務(wù)教育工作在有效推行的過程當(dāng)中為我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)總體水平提升及居民學(xué)歷文化水平提升作出了積極貢獻(xiàn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及文化建設(shè)速度的不斷加快，素質(zhì)教育已經(jīng)開始受到越來越多的家長(zhǎng)、社會(huì)群體、相關(guān)學(xué)者及從事國(guó)民教育工作的專業(yè)人士的高度重視。素質(zhì)教育不僅需要提升公民的知識(shí)文化水平，而且非常重視個(gè)人道德、修養(yǎng)、健康個(gè)性的全方面塑造，因此德育教育也就成為必須重視的關(guān)鍵內(nèi)容。德育教育在我國(guó)義務(wù)教育階段開展形勢(shì)良好，已取得了諸多成績(jī)，但是對(duì)于中職院校這個(gè)特殊的教育中間環(huán)節(jié)，德育教育的具體開展仍然存在一些問題，為有效提升素質(zhì)教育質(zhì)量，進(jìn)一步提升中職院校的德育教育具體工作水平就成為我們應(yīng)該關(guān)注的重要問題。

一、中職院校學(xué)生特點(diǎn)分析

中職院校是完成初中學(xué)業(yè)以后，一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因未能進(jìn)入普通高中階段轉(zhuǎn)而進(jìn)行技術(shù)型學(xué)習(xí)階段的教學(xué)院校。就學(xué)生的平均年齡來說，中職院校學(xué)生的年齡普遍處于15歲到18歲之間。這一年齡階段的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定程度的理性心理，但由于年紀(jì)較小且容易受到外界信息干擾，因此情緒及心態(tài)上仍然處于相對(duì)不穩(wěn)定狀態(tài)。且中職院校由于長(zhǎng)久以來的歷史原因影響而存在許多不被理解、不能被正確認(rèn)識(shí)的地方，因此就讀其中的學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生某種程度的自卑心理。另外，進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，不少是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的動(dòng)力不足，未能順利升入普通高中。面對(duì)這些較為特殊的學(xué)生，要有效提高德育教育工作質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)偏差心態(tài)，提升思想道德水平，塑造更為健全積極的人格。

二、中職院校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及德育工作現(xiàn)狀

由于中職院校學(xué)生在心理狀態(tài)方面存在的一些突出問題，使我國(guó)中職院校的德育工作還需進(jìn)一步改進(jìn)，從問題入手，認(rèn)真分析，找準(zhǔn)方向，有的放矢，強(qiáng)化德育工作效果。

（一）思想道德現(xiàn)狀

1.思想受沖擊嚴(yán)重。

自從我國(guó)推行計(jì)劃生育基本國(guó)策以后，不論是哪個(gè)年齡階段的學(xué)生都會(huì)或多或少地因?yàn)榧彝コ蓡T結(jié)構(gòu)的影響而產(chǎn)生一些獨(dú)生子女特有的自我意識(shí)。當(dāng)前就讀中職院校的學(xué)生都是90后，這部分學(xué)生尤其是城市里的學(xué)生，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛也更勝以前，更易使某些學(xué)生形成自我、任性、自私的消極個(gè)性，加之中職院校目前的管理工作也有許多不足，從而無法切實(shí)有效地控制學(xué)生消極個(gè)性的發(fā)展，再加上網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的高速發(fā)展，學(xué)生接受外界信息越來越簡(jiǎn)單、容易，思想意識(shí)遭受的沖擊也越來越大。

2.思想消沉，得過且過。

由于我國(guó)長(zhǎng)久以來對(duì)職業(yè)院校與普通院校的人為區(qū)分，大多數(shù)人形成了來職業(yè)院校就是混日子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期以來中職院校在學(xué)生招收方面的分?jǐn)?shù)線過低、要求過低等現(xiàn)象，更加深了這種混日子的認(rèn)識(shí)。因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較低而被家長(zhǎng)送入中職院校的學(xué)生來說，不相信自己的學(xué)習(xí)能力、沒信心依靠自己的能力提升自己的意識(shí)普遍存在，不求上進(jìn)、得過且過的思想非常嚴(yán)重。雖然中職院校是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)并為將來工作奠定基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，但由于思想意識(shí)的消沉、心理狀態(tài)的不穩(wěn)定及缺乏自信，部分學(xué)生對(duì)未來發(fā)展的概念的認(rèn)識(shí)比較模糊。如果這種消極情緒缺乏正確的教育與引導(dǎo)，則不僅無法確保自己未來的正常生活，甚至還可能愈演愈烈，在未來的社會(huì)生活中給自己和他人造成更多方面的困擾與影響。

（二）德育教育工作現(xiàn)狀

出現(xiàn)學(xué)生思想道德方面的缺陷與問題，除了學(xué)生家庭、家長(zhǎng)及自身的原因外，學(xué)校教育工作的力度不足、方法落后也是影響因素之一。

1.教育意識(shí)不強(qiáng)。

中職院校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力及相關(guān)職業(yè)技能為己任，但是并不代表就能忽視其他方面的教育及工作。從目前的中職院校德育工作現(xiàn)狀來看，缺乏對(duì)德育工作的重視是當(dāng)前我國(guó)中職院校德育工作一直無法取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步的主要原因。大多數(shù)中職院校的管理者、校方領(lǐng)導(dǎo)甚至是教育工作人員都將中職院校的工作重點(diǎn)放在了強(qiáng)化實(shí)踐操作技能及文化知識(shí)教育方面，忽視了對(duì)學(xué)生在思想品德方面的教育，甚至還有部分中職院校像普通高中那樣只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視其他，從而在德育教育方面力度不足甚至流于形式。

2.教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低。

德育教育不只是簡(jiǎn)單的思想品德課程，隨著學(xué)生不斷接觸到更多更為復(fù)雜的觀念和意識(shí)及社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜，要真正做好德育教育工作亦非易事。但是就目前的情況來看，我國(guó)的德育教師隊(duì)伍尤其是在某些不夠重視德育教育具體工作的職業(yè)院校，其教師的總體水平不容樂觀。許多德育老師沒有接受過專門的課程培訓(xùn)，缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至極個(gè)別中職院校的德育課程形同虛設(shè)沒有作用。在此種教育環(huán)境當(dāng)中，想要真正強(qiáng)化德育教育工作效果只能是紙上談兵。

3.教育手段陳舊落后。

部分中職院校，包括一些其他類型的學(xué)校在開展德育教育工作時(shí)，教育手段比較陳舊和落后。授課方式仍然采用“填鴨式”、宣講式及單項(xiàng)傳授。學(xué)生學(xué)到多少，掌握多少，以及吸收了多少都無法準(zhǔn)確了解。某些教師在授課過程中只使用粉筆與黑板，對(duì)于當(dāng)下應(yīng)用廣泛的多媒體教學(xué)工具很少應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具不能很好地使用有校方教育經(jīng)費(fèi)不足無法普及多媒體教學(xué)設(shè)備的原因，但是更重要的原因還是對(duì)德育教育工作不夠重視，未投入相關(guān)經(jīng)費(fèi)。陳舊過時(shí)的教育手段與教學(xué)模式很難讓思想活躍、意識(shí)多元的90后學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高德育教學(xué)工作質(zhì)量也就無法保證。

三、加強(qiáng)中職德育教育工作的思考

（一）端正教育思路

中職教育雖然應(yīng)該將具體課程的教學(xué)及實(shí)踐操作教學(xué)擺在突出位置，但是如果德育工作跟不上就會(huì)影響學(xué)生的心智發(fā)展從而影響學(xué)生的具體學(xué)習(xí)與人格塑造。所以，院校領(lǐng)導(dǎo)及具體教育工作者應(yīng)該將德育工作擺在其他具體學(xué)科教育之前，樹立先學(xué)做人、再學(xué)做事的教育理念。要切實(shí)貫徹這一理念需要教育人員及管理者真正領(lǐng)會(huì)德育教育精神，加強(qiáng)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，從而讓德育工作更加腳踏實(shí)地，避免流于表面。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才的引進(jìn)力度，加強(qiáng)中職教育與德育教育相結(jié)合的培訓(xùn)和引導(dǎo)，重視教師自身的思想道德及品行約束，推行以德育教育及加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)為核心的新型績(jī)效考核體系，確保教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)，以教師良好的師德教導(dǎo)學(xué)生不斷糾正自身偏差，提升思想認(rèn)識(shí)與道德覺悟。

（三）改革教學(xué)手段

要加強(qiáng)多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，同時(shí)要改變宣講式、填鴨式等教育模式，通過分組討論、小班教學(xué)、社會(huì)時(shí)事及焦點(diǎn)問題的分析研討激發(fā)學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

四、結(jié)語

中職教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。隨著我國(guó)對(duì)技術(shù)型人才需求的不斷增加，中職院校的教育市場(chǎng)也在不斷擴(kuò)大。但中職院校的教育工作者如果僅僅將工作的重點(diǎn)及教育資源放在專業(yè)課程教學(xué)與實(shí)踐上而忽視中職學(xué)生這一特殊群體的思想品德教育工作，則將給學(xué)生的全面成長(zhǎng)帶來很大影響。中職學(xué)生由于其特殊的心理狀態(tài)及普遍存在的問題應(yīng)該讓我們把德育工作擺在更重要、更突出的位置。只有這樣，中職院校才能夠發(fā)揮好自己的教育作用，在人才培養(yǎng)的工作中作出更大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位的提升。

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［3］王小兵.德育教育在中職教育工作中的作用體現(xiàn)［J］.人文天下，2013（4）.

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