申美蓮

現(xiàn)在的社會是一個信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，計算機技術(shù)在生活中的各個方面得到廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)知識理所當(dāng)然。但是，對于傳統(tǒng)的教學(xué)課程來說，信息技術(shù)仍然是一門全新的課程。對于學(xué)生來說，信息技術(shù)是一門新生事物，教師要充分利用學(xué)生對于新生事物的好奇心，在教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的同時，教師還要注意對學(xué)生進行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。所以，一名合格的信息技術(shù)教師，要多方位考究教學(xué)，才能提高學(xué)生的素質(zhì)，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。

信息技術(shù)作為一門新興的課程，具備著其他學(xué)科所沒有的特殊性。

工具性，作為一個工具在生活中得到了廣泛的應(yīng)用，就像語文漢字和數(shù)學(xué)中的計算一樣，在現(xiàn)代的生活中到處可以看到計算機的影子；

快速發(fā)展性，計算機雖然誕生的時間不長，但是就在這短短的幾十年，它得到了快速兇猛的發(fā)展，其更新速度之快大大出乎人們的預(yù)料；

技術(shù)含量性高，計算機在生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、軍事中都得到了廣泛應(yīng)用，高中信息技術(shù)課的開設(shè)，在理論上和實際運用上都對學(xué)生進行知識的傳授，使學(xué)生的計算機知識得到拓展。

在了解了信息技術(shù)的一些基本特點以后，教師就要在實際教學(xué)中做到有的放矢，緊緊把握學(xué)科特點，結(jié)合班級學(xué)生實際情況，制定有效的學(xué)習(xí)方法，循序漸進地對學(xué)生實施知識講授和學(xué)習(xí)，爭取讓信息技術(shù)課程的教學(xué)實現(xiàn)質(zhì)量上的突破。

一、結(jié)合學(xué)生特點，積極合理地安排課程教學(xué)

高中信息技術(shù)教學(xué)，教師首先要了解到學(xué)生在經(jīng)過了初中的信息技術(shù)教學(xué)以后，已經(jīng)有了一定的計算機基礎(chǔ)知識，并且教師又要結(jié)合學(xué)生年齡特點，從生理上和心理上去分析學(xué)生，掌握學(xué)生喜歡新鮮事物的特點。教師在備課的時候，要能夠巧妙地設(shè)計和創(chuàng)設(shè)一種積極向上的，對學(xué)生有吸引力的課堂氛圍。

例如在講授word、excel等office軟件的基礎(chǔ)知識時，學(xué)生就會表現(xiàn)出迫不及待的熱情和躍躍欲試的激情，教師還沒有講解完，學(xué)生便想上機操作，教師要利用學(xué)生這一特點，恰當(dāng)?shù)匕才艜r間讓學(xué)生進行上機操作，讓學(xué)生在上機操作中不斷地摸索和熟悉知識，鍛煉思維和學(xué)習(xí)方式。對于高中學(xué)生來說，信息技術(shù)課中的理論知識和實踐操作課程安排基本上是1：1，是比較合適的。實踐證明，上機操作的次數(shù)越多，知識掌握得越牢固，所以，教師也可以根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整二者的比例，增加學(xué)生的上機操作時間。

學(xué)生永遠對新鮮事物感興趣，在對新鮮事物認識的過程中總是會有這樣那樣的問題，盡管有些問題是那么的幼稚和簡單，但是教師不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于這些問題教師要耐心地對學(xué)生進行講解和正確地引導(dǎo)，使學(xué)生的思維得到開拓，疑問得到解答，并且使學(xué)生向創(chuàng)造性思維的方面進行發(fā)展。

二、教師要合理地布置作業(yè)，對學(xué)生進行多樣化個性化的考核

計算機作為一種工具，教師在對學(xué)生進行考試和評判時不能只靠一次上機考試就對學(xué)生進行最終評判。教師的教學(xué)目的是讓所有的學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)知識，在學(xué)習(xí)過程中教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而不能打擊學(xué)生的求知欲望。Internet的普及和發(fā)展，學(xué)生對網(wǎng)上精彩的畫面和動畫總是流連忘返。所以教師就要利用這一特點，在上課的過程中，適當(dāng)?shù)卦黾觿討B(tài)軟件的講授時間，通過動態(tài)軟件的掌握來帶動靜止軟件的了解，增加學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和愛好。

例如學(xué)生雖然對word，畫圖等知識有了解，也可以自己設(shè)計一些賀卡，名片，但是對于如何設(shè)置動畫片知識卻很少。

因此，在了解到這些情況之后，我便想到是否可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卦黾右恍﹦赢嬈谱鞯恼n程呢？對于學(xué)生來說，不僅可以熟練掌握以前學(xué)過的知識，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，每當(dāng)學(xué)生觸及到一些更高層次的知識時，便會表現(xiàn)出極大的熱情和求知欲望，通過對這些知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加熟練計算機的操作。

所以，flash的講授，在一定程度上極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在給學(xué)生講解的同時，首先滿足了學(xué)生的求知欲望和好奇心，也讓學(xué)生明白只要通過學(xué)習(xí)，其實一切新鮮事物并不復(fù)雜和可怕。學(xué)生對幻燈片知識掌握過程中是那么的自信，通過不斷地嘗試和實踐，學(xué)生對知識的印象得到了加深，同時，對于自己的想象力和創(chuàng)造力都是一個極大的鍛煉和開拓。

在期末考試的時候，我便讓學(xué)生隨意地設(shè)計一張會動的新年賀卡，改變傳統(tǒng)的考試要求和標準，讓學(xué)生從生活實際中找材料，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生平時學(xué)到的知識能夠得到應(yīng)用，以完成考試內(nèi)容。

三、采用合適的教學(xué)方法，開拓學(xué)生的思維模式

信息技術(shù)是一門高速發(fā)展的學(xué)科，它的發(fā)展速度超過以往任何一門學(xué)科，創(chuàng)新是其改革和前進的靈魂。

所以，我們在對學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我們的任務(wù)不僅是傳道授業(yè)解惑，而是帶著更高的教學(xué)目標，那就是對學(xué)生進行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于思考，勇于用創(chuàng)新性思維進行認識事物。

首先，教師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題。教師在對學(xué)生進行引導(dǎo)的時候，要注意啟發(fā)他們的辯證創(chuàng)造思維，保持思維的相對性和求真性，啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出問題。在練習(xí)過程中，教師也不要總是用一種模式，用一個考試題目，教師可以給學(xué)生提供一個框架，讓學(xué)生在這個框架內(nèi)自由發(fā)揮，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。

例如在word設(shè)計時，教師可讓學(xué)生自由選擇采用什么樣的板式，采用什么樣的頁眉頁腳等，教師不要去干涉。

教師要把計算機知識的傳授當(dāng)成是一種文化的傳授和熏陶，讓學(xué)生在這種文化的熏陶中自覺地掌握知識，充分地發(fā)揮和提高他們的創(chuàng)新實踐能力。教師要鼓勵學(xué)生用創(chuàng)新思維去學(xué)習(xí)，達到學(xué)以致用，學(xué)以創(chuàng)新的效果。計算機教學(xué)和其他學(xué)科一樣需要教師引導(dǎo)，但是學(xué)生必須要發(fā)揮主體作用，積極思考，發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。

總而言之，高中信息技術(shù)教學(xué)需要教師用創(chuàng)新性思維對學(xué)生進行有效教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，善于用創(chuàng)新性思維去認識問題，分析和理解問題，使學(xué)生的信息技術(shù)知識在實踐中得到很好地掌握和應(yīng)用。

（責(zé)編 金 東）