趙小紅

物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的重要性可想而知。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)穿插實(shí)驗(yàn)既有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。我在教學(xué)過(guò)程中特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，初中階段學(xué)習(xí)的物理知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系緊密，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼蟠笤鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面是我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中所起重要作用的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)習(xí)情境的形成

初中階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限，知識(shí)構(gòu)架不是很穩(wěn)固，特別是物理知識(shí)又比較抽象，極易造成學(xué)科的學(xué)習(xí)困難。在教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的小實(shí)驗(yàn)，如教學(xué)“物體間力的作用是相互的”這一知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我讓兩名同學(xué)同時(shí)穿上旱冰鞋，手掌相對(duì)，相互用力推對(duì)方，同學(xué)們能明顯地看到兩名同學(xué)向后運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們既能體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，又能從游戲中學(xué)到物理知識(shí)，并且從最簡(jiǎn)單、直觀的小實(shí)驗(yàn)中去理解概念性的知識(shí)，能夠加深學(xué)生的記憶，這樣教師講起課來(lái)既省時(shí)又省力，學(xué)生主動(dòng)參與其中，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。再比如學(xué)習(xí)電學(xué)部分的知識(shí)，生活中我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開電，如果我們能夠把電器設(shè)備（如小燈泡、電源、開關(guān)、導(dǎo)線等）拿到課堂上來(lái)，并用它們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的小實(shí)驗(yàn)，僅僅是一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都會(huì)眼前一亮，都能大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的求知欲望，使學(xué)生盡快融入到課堂。

生活離不開物理，同樣對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)也離不開我們對(duì)生活中一些現(xiàn)象的細(xì)微觀察。我們把生活中的一些物理現(xiàn)象以實(shí)驗(yàn)的形式拿到課堂教學(xué)中，在教學(xué)過(guò)程中我們要牢牢抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的課堂，讓他們樂(lè)在其中，這樣學(xué)生才能喜歡上學(xué)習(xí)，愿意去鉆研，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)習(xí)能力的形成

生活中有很多奇妙的物理現(xiàn)象，如白雪、極光、閃電等這些現(xiàn)象是怎樣形成的，這不僅需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，還需要敢想敢做敢于創(chuàng)新的精神，實(shí)驗(yàn)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

一次，我在教學(xué)中做出了一個(gè)大膽的嘗試，在不限定實(shí)驗(yàn)器材，不限定探究問(wèn)題情況下，讓學(xué)生利用身邊熟悉的物品分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，看哪一組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)又多，效果又好。有的小組同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)杯子，并用一張硬紙片將杯口蓋住，然后將雞蛋放在硬紙片上方，用力擊打硬紙片，有效說(shuō)明了雞蛋由于具有慣性落入杯中。有的小組準(zhǔn)備了兩張紙，讓兩張紙豎直下垂，并向兩張紙的中間吹氣，能夠觀察到兩張紙向中間靠攏，證明了流體流速快的位置壓強(qiáng)小。每個(gè)小組都積極向同學(xué)們展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們用自己身邊熟悉的物品設(shè)計(jì)出既有趣又內(nèi)容豐富的實(shí)驗(yàn)，真正做到了理論與實(shí)際相結(jié)合，動(dòng)手能力也有了很大的提高。這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)既有效增強(qiáng)了小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神。

物理這門學(xué)科與實(shí)際聯(lián)系非常緊密，教學(xué)過(guò)程中如果能經(jīng)常用身邊的事物去解釋一些物理現(xiàn)象，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)困難了。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能培養(yǎng)他們勤于觀察、善于動(dòng)手的好習(xí)慣。

三、實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成

在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和一種對(duì)待生活和工作的態(tài)度。我們需要的不是高分低能，需要的是高分高能。一種能力的形成并不是一朝一夕能夠做到的，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地潛移默化，這樣才能夠達(dá)到理想的效果。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視，不僅要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，還要注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作完成之后，并不意味著實(shí)驗(yàn)的結(jié)束，學(xué)生要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)交流，不但要找出實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，還要發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不足，總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中獲得了些什么。

如在《探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，每組同學(xué)都要對(duì)所要探究的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想，組與組之間要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看哪組回答得更好，這就增加了集體榮譽(yù)感，無(wú)疑也增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，組內(nèi)分工明確，確保每一名小組成員都要參與其中，互助合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。同學(xué)們都非常投入地做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶給他們的快樂(lè)。實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中不僅要求快，操作完成之后，學(xué)生要對(duì)每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析，最后匯總，整理出正確結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)完成后，同學(xué)們的討論并沒(méi)有結(jié)束，學(xué)生們勇于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能造成影響的因素進(jìn)行逐一分析。有的小組發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作次數(shù)太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能存在偶然性；有的小組發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)儀器操作不規(guī)范，測(cè)量結(jié)果偏差會(huì)較大等。每位同學(xué)都積極踴躍地發(fā)言，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找實(shí)驗(yàn)中的不足并加以改正，這對(duì)以后的實(shí)驗(yàn)起著良好的借鑒作用。學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中去偽存真，學(xué)會(huì)欣賞物理實(shí)驗(yàn)的美，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)帶給我們的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總之，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中作用是非常重要的，但我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也不要盲目生搬硬套，要確定好實(shí)驗(yàn)并切實(shí)可行，更要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。實(shí)驗(yàn)既能把抽象的物理知識(shí)形象化，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，又能發(fā)掘?qū)嶒?yàn)蘊(yùn)含的科學(xué)方法，既能開發(fā)學(xué)生的潛能，又能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有良好的效果。

（責(zé)任編輯 史玉英）